安徽大学初级阶段留学生汉语学习动机调查研究

发布时间：2017-08-22 08:11

  本文关键词：安徽大学初级阶段留学生汉语学习动机调查研究

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【摘要】：学习动机是汉语学习中最重要的情感因素,对留学生的汉语学习起着至关重要的作用。因此,笔者希望对安徽大学初级阶段留学生的学习动机进行多方面、多样化的研究,为汉语教学提供具有参考价值的建议。 本论文在借鉴国内外相关研究的基础上,参考了国内外外语教学界、国内对外汉语教学界的研究成果,采用问卷调查、访谈分析等多种方法,对安徽大学初级阶段留学生学习动机静、动态情况进行全面的研究与分析,比较差别,分析特点,总结影响因素。目的在于发现安徽大学初级阶段留学生汉语学习动机的特点并提出有效的激发建议,进而提高汉语教学的效率和质量。 经调查问卷研究发现,一是留学生学习动机在性别上有一定的差异,但不显著,大体上来说女生的学习动机更强；二是非亚洲留学生的融入性倾向及亲友的积极态度较亚洲留学生更为明显,而亚洲留学生学习汉语的愿望更为强烈,不但具有良好的语言背景优势,且对汉语教师的评估更高；三是留学生学习动机会因学习时间的不同而存在差异,学习汉语一年以内(含一年)的学生比一年以上的学生动机更加强烈。值得注意的是,留学生获得汉语的实用或功利目的高于融入性倾向,说明他们更加看重汉语的交流功能,另外留学生对汉语课程的评估以及对汉语人群的态度均高于对汉语教师的评估,说明我们的汉语教师虽然都比较称职敬业,但还需要不断提升自身素质和魅力。 同时访谈结果表明,一方面,学校组织的活动少与课堂活动无趣是造成留学生动机消减的主要因素,而作业与考试得分低和班上同学不友善对学习动机消减没有太大影响；另一方面,班上同学友善和老师教学态度好是促进留学生动机强化的最重要因素。另外有学生补充到生活环境的好坏对他们的学习动机有一定的影响。 笔者根据安徽大学初级阶段留学生汉语学习动机的实际情况,进行了具体的统计分析,总结归纳了影响其学习动机的内外部因素,并且从学习者、教师、教学、教材编写与选用及营造特色校园文化五个角度提出了详细的学习动机激发建议,希望能够提高汉语学习效果与教学效果,以期为汉语国际教育事业的发展提供一些参考意见。
【关键词】：初级阶段留学生 学习动机 因素分析 激发建议
【学位授予单位】：安徽大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 绪论8-12
• 1.1 选题缘由8
• 1.2 研究方法8-9
• 1.3 研究目的及意义9-10
• 1.3.1 研究目的9-10
• 1.3.2 研究意义10
• 1.4 本研究的创新之处10-12
• 第二章 相关研究综述12-18
• 2.1 国外研究12-13
• 2.2 国内研究13-18
• 2.2.1 国内外语教学界的动机研究13-15
• 2.2.2 国内对外汉语教学界的动机研究15-18
• 第三章 初级阶段留学生汉语学习动机的问卷调查与分析18-32
• 3.1 学习动机涵义及其变量分析18-19
• 3.2 问卷设计及问卷的发放与回收19-20
• 3.2.1 问卷设计19-20
• 3.2.2 问卷的发放与回收20
• 3.3 调查对象及基本信息统计20-22
• 3.4 数据统计分析方法22
• 3.5 调查结果与分析22-32
• 3.5.1 学习动机的总体情况概述22-25
• 3.5.2 性别与学习动机变量的关系25-28
• 3.5.3 国籍与学习动机变量的关系28-30
• 3.5.4 汉语学习时间长短与学习动机变量的关系30-32
• 第四章 初级阶段留学生汉语学习动机消减与强化的访谈与分析32-36
• 4.1 访谈目的32
• 4.2 访谈表的设计32-33
• 4.3 访谈对象33
• 4.4 访谈结果与分析33-36
• 4.4.1 受访者的总体学习情况33-34
• 4.4.2 动机消减因素的统计与分析34
• 4.4.3 动机强化因素的统计与分析34-36
• 第五章 影响初级阶段留学生汉语学习动机的因素分析36-39
• 5.1 外部因素分析37-38
• 5.2 内部因素分析38-39
• 第六章 关于激发初级阶段留学生汉语学习动机的建议39-44
• 6.1 对汉语学习者的建议39-40
• 6.2 对汉语教师的建议40
• 6.3 对汉语教学的建议40-42
• 6.3.1 课堂教学41
• 6.3.2 课外活动41-42
• 6.4 对教材编写与选用的建议42-43
• 6.5 对营造特色校园文化的建议43-44
• 第七章 结论44-47
• 7.1 本文结论44-45
• 7.2 本研究的不足及进一步研究的设想45-47
• 参考文献47-50
• 附录50-58
• 附录一 学习动机调查问卷(汉语)50-53
• 附录二 The Questionnaire of Learning Motivation(Engish)53-56
• 附录三 学习动机消减与强化访谈表(汉语)56-57
• 附录四 The interview schedule of Learning Motivation(English)57-58
• 致谢58

【参考文献】

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本文编号：718015