初级阶段留学生汉字书写偏误研究

发布时间：2017-08-23 08:13

  本文关键词：初级阶段留学生汉字书写偏误研究

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【摘要】：对外汉字教学是对外汉语教学的重要组成部分，但是相对于汉语语音、词汇、语法等方面，汉字学习难度较高，学生普遍存在着畏难情绪，学习积极性也相对较低。 本文通过对比整理经典对外汉语教材中汉字学习部分，选定研究目标，利用收集到的语料对初级阶段留学生书写汉字时产生的偏误进行分析，最终将学生汉字书写偏误归为三大类：笔画层面偏误、部件层面偏误和整字层面偏误。通过对各类偏误的统计，发现留学生在笔画和部件层面产生的偏误占大部分比例，整字层面偏误较少，这符合初级阶段留学生学习汉字的规律和实际情况。 本文进而对初级阶段留学生出现这些汉字书写偏误的原因从汉字自身角度、学生主体角度和教学因素角度进行了探讨。其中，在分析教学因素时，提出教师的教学和教材体例也是造成学生出现汉字书写偏误的原因之一，并结合教材的实际情况分析说明。 本文的最后一章，为针对初级阶段留学生汉字书写偏误的策略分析，，其中，部件教学法是这一章论述的重点，此外又提出结合科技发展潮流，利用多媒介方式也是帮助学生学习汉字的可行之法。
【关键词】：汉字书写偏误 偏误分类 偏误原因 学习策略
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目录6-9
• 第1章 绪论9-16
• 1.1 研究背景与选题意义9-11
• 1.1.1 研究背景9-10
• 1.1.2 选题意义10-11
• 1.2 研究综述11-15
• 1.2.1 汉字偏误研究成果11-13
• 1.2.2 汉字偏误的分类13-14
• 1.2.3 汉字偏误的应对策略14-15
• 1.3 研究方法15-16
• 第2章 留学生汉字书写偏误分析16-30
• 2.1 分析对象及参考依据16
• 2.2 语料收集16-23
• 2.2.1 教材依据16-17
• 2.2.2 教材汉字学习部分统计分析17-23
• 2.3 留学生汉字书写偏误统计23-26
• 2.3.1 偏误类别的界定23-25
• 2.3.2 留学生汉字书写偏误统计方法25-26
• 2.4 偏误统计结果26-30
• 2.4.1 笔画层面偏误26-27
• 2.4.2 部件层面偏误27-28
• 2.4.3 整字层面偏误28-30
• 第3章 留学生汉字书写偏误原因分析30-43
• 3.1 汉字本身角度30-36
• 3.1.1 汉字的性质特点30-32
• 3.1.2 汉字的理据性变弱32
• 3.1.3 汉字中存在大量形近、音近、意近字32-34
• 3.1.4 形声字的问题34-36
• 3.2 学生本身角度36-39
• 3.2.1 学习策略与方法36-37
• 3.2.2 正字法意识与自我监控37-39
• 3.3 教学因素39-43
• 3.3.1 教师原因39-40
• 3.3.2 教材原因40-43
• 第4章 留学生汉字书写偏误应对策略43-51
• 4.1 认知汉字结构43-46
• 4.2 部件教学法的应用46-50
• 4.2.1 部件教学法的可行性46-48
• 4.2.2 部件教学法的操作方法48-50
• 4.3 其他教学方法理论的设想50-51
• 4.3.1 “场”关系理论的启示50
• 4.3.2 网络及新媒体方式的启示50-51
• 第5章 结论51-54
• 5.1 本文的主要观点51-52
• 5.2 本文的创新与不足52-54
• 参考文献54-58
• 附录58-79
• 作者简介79-80
• 致谢80

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 施正宇;外国留学生形符书写偏误分析[J];北京大学学报(哲学社会科学版);1999年04期

2 徐彩华;汉字教学中的几个认知心理问题[J];北京师范大学学报(人文社会科学版);2000年06期

3 郑继娥;汉字的理据性与汉字教学[J];华东师范大学学报(哲学社会科学版);1998年06期

4 施正宇;外国留学生字形书写偏误分析[J];汉语学习;2000年02期

5 徐彩华;;整字速示条件下留学生汉字形误监控特点的研究[J];汉语学习;2009年06期

6 李大遂;对外汉字教学发展与研究概述[J];暨南大学华文学院学报;2004年02期

7 安然;单韵鸣;;非汉字圈学生书写汉字及修正过程的个案研究[J];暨南大学华文学院学报;2006年03期

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10 张旺熹;;从汉字部件到汉字结构——谈对外汉字教学[J];世界汉语教学;1990年02期

本文编号：723933