泰国明满学校汉语综合课教学中的问题及对策

发布时间：2017-08-25 22:15

  本文关键词：泰国明满学校汉语综合课教学中的问题及对策

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【摘要】：近年来汉语学习在泰国形成一种快速扩展的“汉语热”现象，至今“高烧”不退。2013年5月，笔者被分配到泰国明满学校担任为期一年的汉语志愿者教师。在这一年的教学期间，笔者切身感受到汉语教学在泰国的发展之迅速，也感受到责任之重大，同时发现汉语教学日益凸显的问题之多。综合课是汉语教学的重中之重，其教学直接关系到整个汉语教学的效果。目前对外汉语综合课的研究成果颇丰，但很少有人研究泰国汉语综合课，几乎没有人研究泰国华校汉语综合课。笔者希望通过一年的教学实践和对学生、老师的调查，结合明满学校自身情况，找出明满学校汉语综合课中的问题并提出对策和建议。此研究可以丰富泰国汉语教学的研究理论，为泰国华校汉语教学的研究提供新思路。 本文采用文献研究法，通过所阅读文献给本文提供理论支撑；采用课堂问卷法、访谈法、听课法、统计分析法获得本文所需要的数据和分析结果。 通过调查研究和笔者一年的亲身经历，笔者发现明满学校汉语综合课的问题主要体现在师资、教学大纲、课程设置和课堂教学这几个方面。具体表现在师资缺乏，已有资源又没有得到充分、合理的利用；教学大纲缺乏，课程设置不够合理；教学模式陈旧、教材缺乏针对性；考核方式有待改进等等。 结合笔者的教学实践，对中文老师和部分学生的调查及部分老师的反馈，本文针对明满学校提出了改进汉语综合课教学的综合性对策和建议。 本文分为六个部分：第一部分：引言。主要介绍研究背景、目的、意义、内容、方法。第二部分：文献综述。主要介绍泰国华校汉语教学和对外汉语综合课相关研究。第三部分：泰国明满学校汉语综合课情况综述。主要介绍明满学校以及该校汉语综合课相关情况。第四部分：泰国明满学校汉语综合课教学相关方面调查分析。主要介绍调查方式并对调查结果进行分析。第五部分：对明满学校汉语综合课的对策和建议。主要根据前面的研究和分析结果给出相应对策。第六部分：结论。主要回顾和总结了前面的研究，并阐明了本研究的局限性。
【关键词】：泰国 明满学校 汉语综合课 问题 对策
【学位授予单位】：重庆大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 1 引言8-12
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 研究意义9-10
• 1.3 研究目的10
• 1.4 研究内容10
• 1.5 研究方法10-12
• 2 文献综述12-15
• 2.1 泰国华校汉语教学研究综述12
• 2.2 对外汉语综合课研究综述12-15
• 3 泰国明满学校汉语综合课情况综述及分析15-18
• 3.1 明满学校概况15-16
• 3.1.1 明满学校简介15-16
• 3.1.2 明满学校汉语师资16
• 3.2 明满学校汉语综合课教学情况调查16-18
• 3.2.1 教学大纲、课程设置情况16-17
• 3.2.2 明满学校汉语综合课课堂教学情况17-18
• 4 泰国明满学校汉语综合课教学相关方面调查分析18-35
• 4.1 调查说明18-19
• 4.1.1 学生问卷说明18
• 4.1.2 教师情况调查18-19
• 4.2 明满学校汉语综合课教学中存在的问题19-28
• 4.2.1 师资方面19-22
• 4.2.2 学生方面22-28
• 4.3 教学方面28-35
• 4.3.1 教学大纲、课程设置方面28-29
• 4.3.2 课堂教学方面29-35
• 5 对明满学校汉语综合课教学的对策及建议35-41
• 5.1 关于师资方面35-37
• 5.1.1 合理利用教学、教师资源35-36
• 5.1.2 提高教师专业素质，发挥主导作用，，培养学生学习汉语的兴趣36-37
• 5.2 教学方面37-41
• 5.2.1 教学大纲、课程设置方面37-38
• 5.2.2 课堂教学方面38-41
• 6 结论41-42
• 致谢42-43
• 参考文献43-46
• 附录46-62
• 附录A:明满学校汉语教学要求46-49
• 附录B：明满学校试卷要求49-51
• 附录C：明满学校2013-2014年度第二学期中文试卷51-55
• 附录D：学生调查问卷55-58
• 附录E 学生问卷结果58-61
• 附录F 对明满学校中文老师访谈结果61-62

【参考文献】

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1 何丽英（KATEMATU DUANGMANEE）;泰国华侨学校汉语教学研究[D];西南大学;2010年

本文编号：738424