语文教师课堂教学激励艺术研究

发布时间：2020-12-23 14:17

　　与其说语文课堂激励教学是一门科学,不如说它是一门艺术。语文课堂激励教学的艺术就在于它不仅能教给学生知识,更能让学生在课堂上快乐地学习,主动思考与探索。语文课堂教学激励艺术设法通过采取一些教育方式和教育行为,从正面来激励学生,激发学生求知、求学的欲望。语文课堂教学成果的内化往往是潜移默化的,非一日之功,讲究的是日积月累,激励艺术可以为学生提供源源不断的动力,使其奋发上进。科学与艺术的结合,才能够让学生走得更高、更远。随着语文课程教学的改革,素质教育、激励教育受到了国内外很多教育家的认可。实践证明,将激励艺术引入到语文课堂教学,在尊重、赏识学生的基础上,能够有效激发学生学习兴趣、调动其学习动机、增强师生间的和谐交流,进而提高语文课堂教学效率、优化语文课堂教学。为了唤醒学生的学习欲望,笔者以语文教师课堂教学中的激励艺术为研究对象,以激励教育教学理论为基础,进一步探讨研究激励艺术在语文课堂教学中的运用。本论文主要采用了课堂观察法、文献研究法和案例分析法对语文课堂教学激励艺术进行研究,内容分为以下四个部分。第一章主要阐述了语文教师课堂教学激励艺术的内涵与理论基础。先是介绍了“激励”和“语文教师课... 

【文章来源】：扬州大学江苏省

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、研究缘起及意义
    二、研究综述
    三、研究目标
    四、研究思路及方法
    五、研究创新点
第一章 语文教师课堂教学激励艺术的内涵与理论基础
    第一节 相关概念的内涵界定
        一、激励的内涵
        二、语文教师课堂教学激励艺术的内涵
    第二节 语文教师课堂教学激励艺术的理论基础
        一、心理学理论基础
        二、教育学理论基础
        三、管理学理论基础
第二章 语文教师课堂教学激励艺术的类型与功能
    第一节 语文教师课堂教学激励艺术的类型
        一、目标激励
        二、期望激励
        三、情感激励
        四、赏识激励
    第二节 语文教师课堂教学激励艺术的功能
        一、导向功能
        二、强化功能
        三、动力功能
第三章 语文教师课堂教学激励艺术的运用条件与原则
    第一节 语文教师课堂教学激励艺术的运用条件
        一、语文教师课堂教学激励艺术的前提:肯定学生具备发展的潜力
        二、语文教师课堂教学激励艺术的目的:激发学生内在的学习动机
        三、语文教师课堂教学激励艺术的保障:教师要具备一定的专业素质
        四、语文教师课堂教学激励艺术的关键:激励要因人因事因时而变化
    第二节 语文教师课堂教学激励艺术的原则
        一、公平公正原则
        二、目标性原则
        三、针对性原则
        四、人文性原则
第四章 语文教师课堂教学激励艺术运用的策略
    第一节 树立正确的激励理念
        一、转变传统的教学观念,重视教学艺术
        二、提升教师的文化素养,确立专业自信
        三、建立平等对话的观念,实施激励教学
    第二节 关注学生的主体地位
        一、发挥学生的主体作用,丰富课堂激励方式
        二、尊重学生的个性差异,灵活运用激励的方法
        三、根据学生的身心发展特点,寻找合适的激励技巧
    第三节 掌控激励的教学情境
        一、把握激励的适度性,掌握好激励的“度”
        二、根据学生课堂表现,及时准确进行激励
        三、抓住合适的激励点,具体生动进行激励
第五章 语文课堂教学激励艺术效果的评价
    第一节 语文课堂教学激励艺术效果评价的作用
        一、检验课堂激励教学的效果
        二、诊断课堂激励艺术存在的问题
        三、引导课堂激励教学的方向
    第二节 语文课堂教学激励艺术效果的评价内容
        一、激励的方式是否多样且有效
        二、激励的内容与对象是否明确
        三、激励是否具有情感与艺术性
    第三节 语文课堂教学激励艺术效果的评价方法
        一、总结性评价、形成性评价相结合
        二、系统测验评价与日常观察评价相结合
结论
参考文献
攻读学位期间取得的研究成果
致谢



本文编号：2933855