延安红色美术资源在小学美术教学中的应用研究
发布时间：2021-03-05 02:06
延安作为革命圣地拥有丰富的红色美术教育资源,将延安红色美术资源融入小学美术教学中,不仅丰富了小学美术教学的内容,也为传播与弘扬优秀传统红色文化提供了平台。本文以延安红色美术资源为着眼点,分析红色美术资源融入小学美术教学的策略,进而指导小学美术教学的实践。旨在通过延安红色美术资源培养学生正确的审美观、人生观、价值观,使学生具有坚定的爱国信念和强烈的民族自豪感。正文部分由以下四个部分构成。第一部分阐述了延安红色美术资源的概念和内容。通过文献研究法和实地考察法,整合、梳理适合在小学阶段讲授的延安红色美术的教学资源。第二部分论述延安红色美术资源在小学美术教学中的教育价值。结合小学美术课程和学生心理发展的特点,分析延安红色美术资源在培养学生的爱国情怀,加强美育和德育教育以及传承优秀的红色文化方面具有重要的作用。第三部分重点论述了延安红色美术资源在小学美术教学中的应用策略。在教学中发挥延安红色美术资源优势,优化教学设计,通过创设情境、设计创意等方法,将延安红色美术资源融入到美术课堂教学中;通过课外活动、实地游学等方式,拓展学生的课外实践,进一步增进学生对红色美术资源的认知。第四部分阐述《写意花卉—...
【文章来源】：延安大学陕西省
【文章页数】：57 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
中央大礼堂
延安红色美术资源在小学美术教学中的应用研究-5-一、延安红色美术资源概述（一）延安红色美术资源的概念延安红色美术资源指的是在延安十三年长期的革命战争、建设的过程中，通过美术的语言及表现形式产生的优秀革命传统和革命历史遗存，以及现当代国内外表现这一主题的优秀美术成果，是艺术、政治与人民内心情感的完美结合，随着社会主义的发展和完善，是中国先进文化的重要组成部分。延安红色美术资源它包括物质和精神两个层面。物质层面有建筑物、陈列物、美术作品、革命遗址遗物等。精神层面有爱国为民、自力更生、艰苦奋斗的精神。（二）延安红色美术资源的类型1.红色革命旧址建筑群在我国20世纪30年代至40年代诞生的延安红色革命旧址建筑群中，对外开放的有凤凰山、枣园、杨家岭、南泥湾和王家坪等五处建筑群。最为著名的便是杨家岭革命旧址、枣园和凤凰山革命旧址。（1）杨家岭革命旧址杨家岭革命旧址面向西南而筑，总计石窑洞19孔，接石口、土窑19孔，石头加固处理土窑洞64孔，土窑洞40多孔，房子28间。其主体建筑进门为一座中西合璧式的建筑物——中央大礼堂（图1-1、1-2），砖木结构，穹窿式形制，其形式与寓意完美结合，是中西艺术的综合典范。当时的中央办公厅俗称“飞机楼”，即平面布局形如飞机的一座三层小楼房，呈现了较高的美学价值。其毛泽东、朱德、周恩来和刘少奇的旧居，是延安黄土高原文化与当代建筑文化相融的具体体现。图1-1中央大礼堂图1-2中央大礼堂
延安红色美术资源概述-6-（2）凤凰山革命旧址凤凰山革命旧址位于延安西北处，分为6个院落有毛泽东、周恩来、朱德旧居，军委参谋部旧址，中共中央机要科旧址，警卫排旧址。建筑的主要类型是窑洞建筑，有石窑洞12孔，瓦房55间，石凿防空洞1处。毛泽东旧居（图1-3）是由一排三孔石窑洞（1-4）和9间平房组合而成小四合院的民居外观特征，土木房屋和窑洞混合布置，正房与厢房主次分明，弧形的门窗有着陕北的独特魅力，该窑洞充分体现了困难困苦的环境下，我们党带领下劳动人民的智慧结晶，也体现了当时我国陕北地区窑洞建筑发展的主要技术水平。图1-3毛泽东旧居图1-4三孔石窑洞（3）枣园革命旧址枣园（图1-5）是一个园林式的革命纪念地，建筑风格多为独立式的窑洞建筑。园内具有我国古代建筑风格的八角凉亭（图1-6），砖木结构的书记处小礼堂坐落在延园中央。图1-5枣园图1-6八角凉亭毛泽东旧居（图1-7）位于枣园东北的半山坡上，与周恩来和朱德的旧居左右为邻，窑洞面向西南，共有5孔，拥有北方建筑御寒、防风、冬暖夏凉、坚固耐久的特点。毛泽东寝室（图1-8）里有当时毛泽东和家人的照片留念，以及毛主席当
【参考文献】：
期刊论文
[1]以红色育人为特色的地方高校艺术教育模式的探索与实践[J]. 陈建国,赵凤远. 临沂大学学报. 2013(05)
[2]陕西革命历史题材美术研究[J]. 陆永祥,张倩. 当代艺术. 2013(01)
[3]中国红色美术本质探索[J]. 叶中锋. 西北美术. 2012(04)
博士论文
[1]红色资源转化为教育教学资源的方式及路径研究[D]. 朱小理.南昌大学 2011
硕士论文
[1]初中美术教学中地方设计资源的实践研究[D]. 张紫超.天水师范学院 2019
[2]小学语文教科书中红色文化传承研究[D]. 李亚.曲阜师范大学 2019
[3]通江县红色文化资源在初中美术课堂教学应用研究[D]. 焦晓.重庆师范大学 2019
[4]试论小学美术课堂教学的设计与生成[D]. 李金城.辽宁师范大学 2019
[5]大别山红色资源在信阳市初中美术校本课程中的开发与案例设计[D]. 姬超.信阳师范学院 2018
[6]中央苏区红色美术资源在中学美术教学中的运用研究[D]. 邱扬.赣南师范大学 2018
[7]浅论历史题材油画在当代中国的发展现状及意义[D]. 张镭赋.中央美术学院 2018
[8]湘潭初中美术课程中红色文化资源的开发研究[D]. 龙佳.湖南科技大学 2017
[9]海南省“红色文化”资源在初中美术教学中的应用研究[D]. 付隆炜.海南师范大学 2017
[10]学科核心素养本位的小学美术欣赏课教学实践研究[D]. 姜祯.华中师范大学 2017
本文编号：3064376
【文章来源】：延安大学陕西省
【文章页数】：57 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
中央大礼堂
延安红色美术资源在小学美术教学中的应用研究-5-一、延安红色美术资源概述（一）延安红色美术资源的概念延安红色美术资源指的是在延安十三年长期的革命战争、建设的过程中，通过美术的语言及表现形式产生的优秀革命传统和革命历史遗存，以及现当代国内外表现这一主题的优秀美术成果，是艺术、政治与人民内心情感的完美结合，随着社会主义的发展和完善，是中国先进文化的重要组成部分。延安红色美术资源它包括物质和精神两个层面。物质层面有建筑物、陈列物、美术作品、革命遗址遗物等。精神层面有爱国为民、自力更生、艰苦奋斗的精神。（二）延安红色美术资源的类型1.红色革命旧址建筑群在我国20世纪30年代至40年代诞生的延安红色革命旧址建筑群中，对外开放的有凤凰山、枣园、杨家岭、南泥湾和王家坪等五处建筑群。最为著名的便是杨家岭革命旧址、枣园和凤凰山革命旧址。（1）杨家岭革命旧址杨家岭革命旧址面向西南而筑，总计石窑洞19孔，接石口、土窑19孔，石头加固处理土窑洞64孔，土窑洞40多孔，房子28间。其主体建筑进门为一座中西合璧式的建筑物——中央大礼堂（图1-1、1-2），砖木结构，穹窿式形制，其形式与寓意完美结合，是中西艺术的综合典范。当时的中央办公厅俗称“飞机楼”，即平面布局形如飞机的一座三层小楼房，呈现了较高的美学价值。其毛泽东、朱德、周恩来和刘少奇的旧居，是延安黄土高原文化与当代建筑文化相融的具体体现。图1-1中央大礼堂图1-2中央大礼堂
延安红色美术资源概述-6-（2）凤凰山革命旧址凤凰山革命旧址位于延安西北处，分为6个院落有毛泽东、周恩来、朱德旧居，军委参谋部旧址，中共中央机要科旧址，警卫排旧址。建筑的主要类型是窑洞建筑，有石窑洞12孔，瓦房55间，石凿防空洞1处。毛泽东旧居（图1-3）是由一排三孔石窑洞（1-4）和9间平房组合而成小四合院的民居外观特征，土木房屋和窑洞混合布置，正房与厢房主次分明，弧形的门窗有着陕北的独特魅力，该窑洞充分体现了困难困苦的环境下，我们党带领下劳动人民的智慧结晶，也体现了当时我国陕北地区窑洞建筑发展的主要技术水平。图1-3毛泽东旧居图1-4三孔石窑洞（3）枣园革命旧址枣园（图1-5）是一个园林式的革命纪念地，建筑风格多为独立式的窑洞建筑。园内具有我国古代建筑风格的八角凉亭（图1-6），砖木结构的书记处小礼堂坐落在延园中央。图1-5枣园图1-6八角凉亭毛泽东旧居（图1-7）位于枣园东北的半山坡上，与周恩来和朱德的旧居左右为邻，窑洞面向西南，共有5孔，拥有北方建筑御寒、防风、冬暖夏凉、坚固耐久的特点。毛泽东寝室（图1-8）里有当时毛泽东和家人的照片留念，以及毛主席当
【参考文献】：
期刊论文
[1]以红色育人为特色的地方高校艺术教育模式的探索与实践[J]. 陈建国,赵凤远. 临沂大学学报. 2013(05)
[2]陕西革命历史题材美术研究[J]. 陆永祥,张倩. 当代艺术. 2013(01)
[3]中国红色美术本质探索[J]. 叶中锋. 西北美术. 2012(04)
博士论文
[1]红色资源转化为教育教学资源的方式及路径研究[D]. 朱小理.南昌大学 2011
硕士论文
[1]初中美术教学中地方设计资源的实践研究[D]. 张紫超.天水师范学院 2019
[2]小学语文教科书中红色文化传承研究[D]. 李亚.曲阜师范大学 2019
[3]通江县红色文化资源在初中美术课堂教学应用研究[D]. 焦晓.重庆师范大学 2019
[4]试论小学美术课堂教学的设计与生成[D]. 李金城.辽宁师范大学 2019
[5]大别山红色资源在信阳市初中美术校本课程中的开发与案例设计[D]. 姬超.信阳师范学院 2018
[6]中央苏区红色美术资源在中学美术教学中的运用研究[D]. 邱扬.赣南师范大学 2018
[7]浅论历史题材油画在当代中国的发展现状及意义[D]. 张镭赋.中央美术学院 2018
[8]湘潭初中美术课程中红色文化资源的开发研究[D]. 龙佳.湖南科技大学 2017
[9]海南省“红色文化”资源在初中美术教学中的应用研究[D]. 付隆炜.海南师范大学 2017
[10]学科核心素养本位的小学美术欣赏课教学实践研究[D]. 姜祯.华中师范大学 2017
本文编号：3064376
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