基于艺术生特点的高中数学教学策略研究

发布时间：2021-08-30 10:41

　　在当前的社会发展当中,对学生的培养已经从过去单一的培养模式向着更加多元化的培养模式进行转变,不同的人才有着不同的未来发展,一些过去不被重视的领域,有了更多的人才培养机制,如在美术、音乐、播音等艺术领域当中,也有着相应的人才培养模式。在人才的培养过程当中,专业能力的训练需要加强,通过不断地磨练来获得提升。但是在通识教育的领域中,基础学科的学习也同样有着极为重要的作用。基础学科是培养人才多样化思维能力的重要基础,如语文培养文字表达、感性思维,英语培养外语表达能力,数学培养抽象计算、理性思维等能力。基础学科对于艺术人才的培养有着相对应的重要作用。当前,高中艺术生在其培养的过程中,不仅仅有着专业课的水平要求,还有着来自文化课的知识结构要求。因此,艺术生不仅仅需要在专业领域上有着相应的成绩,文化课成绩也有着同样的比重。在高中艺术生的学习中,高中数学一直是其学习的难点学科。对于高中艺术生的数学任课教师来说,针对艺术生的学习特点,调整教学策略,对提升艺术生的数学学习能力与水平,有着重要的作用。本文以艺术生这一特殊的学生群体作为研究对象,运用文献研究法、问卷调查法和访谈法,对高中数学的相关教学策略进行... 

【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

调查对象性别比例从当前的艺术生在整体比例上，男女比例逐渐趋向于平均，一般而言，男女的思维

3高中艺术生的现状调查分析19上略有差异，但是在高中数学的学习当中，性别差异带来的学习能力差异并没有过于突出的影响，因此在本文的研究中，对于性别差异带来的学习能力差异并不作深入的分析。而在年级分布当中，在调查中以高中阶段为整体进行调查分析，年级差异也呈现出了较为平均的分布，具体如下：图3-2调查对象年级分布从调查对象的年级分布来看，各个年级之间的差异并不大，不过值得注意的是有着5.2%的艺术生是以复读生的身份（特别是艺术重点高中，该情况更普遍，有的学校甚至编排艺术复读班）进行学习，这一部分的学生在数学的学习上有着更加突出的学习需求。在成绩调查中，发现，普遍的艺术生都存在着数学学习成绩并不理想的状况，大多数的艺术生，其数学成绩主要是集中在了61到70分的水平，只有极少部分的艺术生的成绩在90分以上，成绩在80分区间的也只是少部分的学生能够达到。具体如下：图3-3艺术生成绩分布从调查可以发现，绝大多数的艺术生的成绩低于及格线（150分满分，90分及格线），极少数同学的数学成绩能在及格线以上，这可以反映出在高中阶段的数学教学当中，针对艺术生的教学与学习当中，依然存在着较大的问题，使得艺术生的数学学习成绩常常无法触及及格线，甚至是还有不少艺术生的成绩出现如30、40分的情况，可见对高中艺术生强化数学教学，促进其学习是非常有必要的。

艺术生成绩分布

【参考文献】：
期刊论文
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[2]浅谈高中艺术生的数学教学[J]. 王晓川.  新课程(下). 2019(03)
[3]襄阳X高中艺术生文化课学习动机的研究[J]. 卫佳仪.  高考. 2018(30)
[4]艺术生数学课堂教学策略探微[J]. 张敏林.  中学教学参考. 2017(02)
[5]善用哲学思维 注重差异教学——以高中艺术生为例[J]. 侯德丽.  中学政治教学参考. 2016(01)
[6]普通高中艺术生数学教学备考策略[J]. 周水红.  科教文汇(下旬刊). 2015(07)
[7]高中艺术班数学教学初探[J]. 徐发春.  基础教育参考. 2014(24)
[8]高中艺术生数学学习兴趣低下的原因分析[J]. 陈肖颖.  才智. 2014(32)
[9]分层教学,让农村高中艺术生在数学课堂学有所获[J]. 王梅.  学园. 2014(28)
[10]高中艺术生数学学习障碍及教学对策[J]. 马欣慧.  河南教育(基教版). 2014(10)

硕士论文
[1]高中艺术生数学学习态度研究[D]. 胡智永.湖南师范大学 2016
[2]高中艺术生数学焦虑的现状调查及对策研究[D]. 陈肖颖.西华师范大学 2016
[3]高中艺术类考生心理健康问题研究[D]. 丛金华.苏州大学 2008
[4]高中美术生数学素养的培养研究[D]. 李旭珍.湖南师范大学 2007



本文编号：3372629