中学古典诗文写景艺术教学研究

发布时间：2021-09-17 06:18

　　在中学阶段,古诗文教学是语文学科教学中的重中之重,而教材选入的古典诗文中自然景物描写文本又占有很大比重。在表达感情方面,含蓄的借景抒情较直抒胸臆而言更符合中国古代诗人的性格特点,因此写景艺术的运用在古典诗文中有其重要作用,写景艺术教学是古诗文教学中不可或缺的一部分。本文依据中学语文教材,针对古典诗文写景艺术教学进行研究,共分为四个部分。第一部分主要整理并汇总了教材中所选入的自然景物描写文本,并且通过问卷调查的方式了解古典诗文写景艺术教学现状,便于获得教学的最新真实情况。第二部分根据问卷调查结果可以看出当前教师在古典诗文写景艺术教学中存在着没有抓住写景艺术的细节进行讲解、教学方法使用不够妥当等问题,这致使学生对古典诗文的学习缺乏兴趣并且对古典诗文的写景艺术知之甚少,这些问题需要教师关注并进行改善。第三部分笔者就教材中所选入的自然景物描写文本进行了分析,在古典诗文作品中作者们通过自然景物描写烘托意境、刻画人物、抒发情感,诗文之中蕴涵了丰富的自然美与艺术美。教师在教学中可从自然美的形态以及自然景物描写的功能和手法等方面入手带领学生对自然景物描写文本进行多视角分析,这有利于丰富学生对古诗文写景... 

【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省

【文章页数】：39 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、选题目的及意义
    二、研究综述
    三、研究方法
第一章 中学古典诗文写景艺术教学现状调查分析
    一、古典诗文在教材中的分布
    二、古典诗文写景艺术教学现状调查及结果分析
第二章 中学古典诗文写景艺术教学中存在的问题
    一、教师教学方面存在的问题
    二、学生学习方面存在的问题
第三章 自然景物描写文本的多视角分析
    一、自然美的三种形态
        (一)静态美
        (二)动态美
        (三)变态美
    二、自然景物描写的功能
        (一)以景物作为背景
        (二)以景物作为寄托
        (三)以景物构造意境
    三、自然景物描写的手法
        (一)远近结合
        (二)声色结合
        (三)动静结合
        (四)虚实相生
        (五)白描手法
第四章 中学古典诗文写景艺术教学策略
    一、采用恰当的教学方法
        (一)创设意境法
        (二)类比迁移法
    二、激发学生学习兴趣及探究精神
        (一)创建和谐互动的课堂
        (二)重视结合实际
    三、从古典诗文写景艺术出发,提高学生审美能力
        (一)引导学生感受自然美
        (二)激发学生审美共鸣
结语
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]烘托手法在古诗词中的运用[J]. 赵声远.  课外语文. 2018(34)
[2]培养审美情趣 提升古代诗歌鉴赏能力[J]. 秦海兵.  现代语文(教学研究版). 2015(10)
[3]高中文言文教学中的审美教育[J]. 吴立彬.  文学教育(中). 2012(11)
[4]语文教学中类比迁移理论的运用[J]. 屠小苗.  教育教学论坛. 2012(07)
[5]“审美共鸣”理论的“误读”与还原[J]. 林冬松.  美与时代(下). 2011(07)
[6]于永正老师的导课语言艺术[J]. 朱霄.  教师之友. 1999(10)

硕士论文
[1]盛唐诗歌写景艺术研究[D]. 李洁杰.南京师范大学 2018
[2]类比迁移在宋词教学中的运用[D]. 郑雯雯.淮北师范大学 2017
[3]中学古代游记审美教学研究[D]. 杨婷.吉林大学 2016
[4]高中古诗词鉴赏教学策略研究[D]. 张晓蕾.苏州大学 2016
[5]中学文言文对话式阅读教学研究[D]. 周新民.西华师范大学 2015
[6]论宋词写景艺术的流变[D]. 付璨璨.华中师范大学 2013
[7]高中语文新教材文言文审美教学刍议[D]. 顾洪军.东北师范大学 2004



本文编号：3398133