舞蹈心理治疗在小学舞蹈教育中的价值研究 ——以兰州市某小学为例

发布时间：2021-10-09 11:48

　　小学生是一个特殊的群体,他们的特点是年龄小,社交经验低,生理和心理处于特殊发展阶段,是从依赖到独立的过渡时期,各种各样的心理和行为问题将会越来越多地出现。因此,应加强心理健康教育,提高对小学生心理健康发展的重视度。同时小学时期的儿童最喜欢运动,善于用肢体参与学习,是学习舞蹈的最佳时期。舞蹈心理治疗是促使人们心理健康、调节情绪和身心平衡、增强个人意识和改善人们心智的一种心理治疗方式,有治疗、预防和保健等积极作用。在小学舞蹈教育中运用舞蹈心理治疗来预防、改善和促进我国小学儿童生理、心理健康发展具有十分重要的意义。本研究综合运用舞蹈心理治疗、舞蹈教育、舞蹈心理学、心理学、美学、小学生心理健康等多科知识,通过文献研究,对舞蹈教育、舞蹈心理治疗和小学生心理健康的理论基础进行整理分析,主要采用文献法和访谈法,以兰州市某小学为调查研究对象,调查小学舞蹈教育中学生心理健康现状和舞蹈心理治疗在小学舞蹈教育中的价值及作用,以小学生心理问题、小学舞蹈课的教学设计、小学舞蹈教育对学生身心的影响和舞蹈心理治疗的认知四个方面为观测要素,对兰州市某小学的校领导和艺术课教师以及高校专业舞蹈教师和高校心理学专业教师的访... 

【文章来源】：西北师范大学甘肃省

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 研究的诸项要素
    第一节 研究背景
    第二节 研究目的及意义
        一、研究目的
        二、研究意义
    第三节 研究对象与研究方法
        一、研究对象
        二、研究方法
第二章 文献综述
    第一节 有关核心概念的界定
        一、小学舞蹈教育
        二、舞蹈心理治疗
    第二节 关于小学舞蹈教育的相关研究
        一、小学舞蹈教育的开设形式
        二、在小学阶段开展舞蹈教育的重要性
    第三节 关于小学生心理健康的相关研究
        一、小学生常见心理问题
        二、舞蹈教育对小学生心理健康的积极作用
    第四节 关于舞蹈心理治疗的相关研究
        一、舞蹈心理治疗的国内研究现状
        二、舞蹈心理治疗的国外研究现状
第三章 舞蹈心理治疗在小学舞蹈教育中的访谈调查与整理
    第一节 数据来源
        一、资料收集
        二、样本概括
    第二节 访谈结果归整
        一、小学生常见心理问题的出现情况
        二、小学舞蹈教育中教学设计的侧重点
        三、小学舞蹈教育对学生身心的影响
        四、舞蹈心理治疗的认知
第四章 讨论与分析
    第一节 小学生心理问题影响因素
        一、家庭教育因素
        二、学校教育因素
        三、社会环境因素
    第二节 舞蹈课的教学设计
        一、目标
        二、方法
        三、身心功能
    第三节 舞蹈心理治疗在小学舞蹈教育中的可行性
第五章 舞蹈心理治疗在小学舞蹈教育中的价值思考与建议
    第一节 引导小学生心理健康成长
        一、重视家庭教育,积极正向引导
        二、丰富课堂内容,加强心理教育
        三、注重自律自觉,增强社会责任
    第二节 改善小学舞蹈课的教学设计
        一、功能多元化
        二、教师综合化
        三、课程丰富化
    第三节 加强舞蹈心理治疗的应用
        一、健全人格导向
        二、培养审美感知
        三、建立团体关系
        四、提升课程效果
        五、促进心理健康
结语
参考文献
致谢
附录一 兰州市某小学舞蹈教育现状访谈提纲(校长)
附录二 兰州市某小学舞蹈教育现状访谈提纲(艺术课教师)
附录三 高校舞蹈专业教师访谈提纲
附录四 高校心理学专业教师访谈提纲
个人简历、在学期间发表的学术论文和研究成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]中小学舞蹈教育普及化探究[J]. 闻雅.  基础教育研究. 2018(14)
[2]义务教育阶段舞蹈教育的现状解析与构建设想[J]. 高杨.  北京舞蹈学院学报. 2018(03)
[3]浅析小学舞蹈教育的重要性和优越性[J]. 罗妮.  北方音乐. 2017(09)
[4]素质教育与博雅教育、通识教育的比较研究[J]. 唐赟,吴建兰.  扬州大学学报(高教研究版). 2016(05)
[5]试分析舞蹈在心理治疗方面的发展[J]. 曹兆莉.  大众文艺. 2016(12)
[6]舞蹈治疗的回顾、现状与展望[J]. 周宇.  北京舞蹈学院学报. 2016(01)
[7]论舞蹈学习对中小学生智力发展的作用[J]. 邱毅.  黄河之声. 2015(01)
[8]20世纪欧洲音乐教育理论对少儿舞蹈素质教育的启示[J]. 沈阳,颜泯涛,施心璇.  北京舞蹈学院学报. 2014(03)
[9]论舞蹈心理治疗的作用[J]. 谢丹.  艺术教育. 2013(11)
[10]儿童校外舞蹈教育现状探析[J]. 葛萍萍.  艺海. 2012(12)

博士论文
[1]舞动心理团体辅导对大学生心理健康发展的实验研究[D]. 张雯.北京师范大学 2007
[2]试论身体与运动的艺术关系[D]. 张晓东.中国艺术研究院 2003

硕士论文
[1]“互联网+”背景下小学心理健康教育研究[D]. 易曼.湖南师范大学 2018
[2]舞蹈治疗对大学生人际关系及情绪心理的干预研究[D]. 陈翟鹿子.上海体育学院 2017
[3]舞蹈心理治疗在高校素质教育舞蹈中的实践与运用[D]. 刘婕姝.南京师范大学 2017
[4]“快乐舞蹈教学”在小学素质教育中的运用及研究[D]. 单玮.鲁东大学 2016
[5]“动作疗法”在中学生舞蹈教育中的应用探究[D]. 薛武蕾.中国艺术研究院 2014
[6]舞蹈对少年儿童心理疾病治疗作用的调查与实践研究[D]. 林敏.云南艺术学院 2014
[7]中国青少年舞蹈美育教材建设现状研究[D]. 庞小强.中国艺术研究院 2012
[8]高等舞蹈教育的调查与研究[D]. 游嘉颖.中国艺术研究院 2007
[9]中小学舞蹈教育面临的困境与对策研究[D]. 龚倩.湖南师范大学 2006



本文编号：3426312