新加坡中学STEM课程“应用学习计划”（ALP）的实施及启示

发布时间：2022-01-06 03:30

　　应对21世纪知识经济,教育需要培养学生批判思维能力、解决复杂问题的能力等核心素养,从而为学生应对未来挑战做好准备。STEM教育以其跨学科和项目学习的优势成为培养核心素养的重要途径。新加坡中学“应用学习计划”课程（ALP）将学生置于真实情境中,在学生对知识和技能的应用中培养其21世纪技能,是新加坡STEM教育的重要载体。系统研究新加坡ALP的理论和实践,可以为我国STEM教育课程的开发和实施提供一定的借鉴和启示。新加坡ALP主要以实用主义教育理论、具身认知理论和建构主义学习理论为其理论基础。ALP课程开发的主体多元化,与众多社会机构共同开发和实施;课程目标在教育部总体设置下,各校可依据所选主题或内容制定更具体的实施目标;课程内容总体涉及人文和STEM等理工科领域。新加坡中学ALP的实施过程包括确定主题或内容、制定实施的目标、选择教学方式与策略、实施分级教学模式以及课程评价。ALP的实施取得一定成效,如学生学习兴趣和积极性、问题解决能力得到提高、自信心和创造能力随之得到提升,行动反思能力也得到锻炼、为学生进一步学习和就业打下基础;同时,ALP也存在如何确保ALP开发和实施的有效性、如何减轻... 

【文章来源】：喀什大学新疆维吾尔自治区

【文章页数】：90 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、问题提出
    二、研究综述
    三、研究意义
    四、研究目的与内容
    五、研究思路与方法
    六、概念界定
第一章 新加坡ALP的背景与发展
    第一节 ALP提出的背景
        一、社会背景
        二、教育政策背景
        三、教育实践背景
    第二节 ALP的缘起和发展
        一、ALP的缘起
        二、ALP的发展
第二章 新加坡ALP的开发和内涵
    第一节 ALP的开发
        一、课程开发的主体
        二、课程开发的支持机构
    第二节 ALP的内涵
        一、ALP的理论基础
        二、ALP的目标与内容
第三章 新加坡中学ALP的实施
    第一节 确定主题或内容
    第二节 制定实施的目标
    第三节 选择教学方式与策略
        一、采用多样化的学习方式
        二、创设丰富的学习平台
    第四节 实施分级教学模式
    第五节 采用多种方式进行评价
第四章 新加坡中学ALP的实施成效及问题
    第一节 ALP的实施成效
        一、学生学习兴趣和积极性得到提高
        二、学生解决问题的能力得到提高
        三、学生的自信心和创造能力得到提升
        四、学生的行动反思能力得到锻炼
        五、为学生的学习和就业打下基础
    第二节 ALP实施存在的问题
        一、如何确保ALP开发和实施的有效性
        二、课程内容要与学生学习程度相匹配
        三、加重教师和学生的负担
第五章 思考与启示
    第一节 新加坡中学ALP的特点
        一、ALP是一种跨学科的真实性学习
        二、ALP指向21 世纪技能的培养
        三、ALP实施具有较大灵活性
        四、ALP本质上属于校本课程
        五、ALP需要一定的支持条件
    第二节 ALP对我国STEM教育的启示
        一、构建STEM教育育人生态环境
        二、开发系统的STEM课程方案
        三、STEM教育与学科教学相互渗透
        四、注重对学生STEM教育兴趣的培养
        五、加强STEM教育的师资培养
结语
参考文献
致谢
攻读硕士学位期间的主要科研成果



本文编号：3571639