初中美术教学中提高学生审美鉴赏能力的方法及案例研究

发布时间：2024-02-18 08:07

　　本文主要研究内容为初中美术鉴赏教学。根据走访调查和常规教学分析,显示出主要问题是初中美术鉴赏教学没有得到足够重视。产生问题原因是,教师鉴赏课程安排较少,且鉴赏课课程内容设计偏重讲解画面历史背景、画家介绍,往往忽视了画面内容,使得学生美术鉴赏视知觉能力较弱。而忽视地原因之一是教师自己也觉得画面分析不容易讲解。针对这一问题本文深入研究,创造性得运用以格式塔心理学为理论基础的“阿恩海姆”视知觉分析方法和图像学中的“潘诺夫斯基”图像学理论与美术教学实践相结合。选择这两种理论方法的原因是:一方面,基于格式塔心理学的“阿恩海姆”分析方法注重人的视知觉的研究,可以运用其分析美术鉴赏教学中学生较难理解地“非主题性”美术作品;另一方面,“潘诺夫斯基”图像学理论的三个层次侧重于对画面的内涵分析,所以笔者选取美术史中的“主题性”美术作品进行美术鉴赏教学研究。将两种鉴赏方法进行比对分析。本文研究采用调查访问、著作研究、案例研究和网络资料搜集等方法进行研究,寻找相对合理的美术鉴赏教学路径为初中美术鉴赏教学提供参考。根据调查中普遍存在的学生视知觉分析能力弱化地问题。本文研究重点放在了以格式塔心理学为理论基础的视知...

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图3-1学生作品Picture3-1Studentwork

第二章格式塔心理学和图像学运用于初中美术鉴赏教学的可行性分析-11-地教学方式和教学魅力。只是在审美鉴赏教学这一块，让笔者竟然从访问中得出相对统一地答案，就是靠学生自己的审美感受的长期积累。那么审美感受能教吗？审美鉴赏能教吗？答案是肯定的，笔者将在接下来的文章中论述及验证这一点。....

图3-2学生作品Picture3-2Studentwork

哈尔滨师范大学硕士学位论文-12-学生只是点头，笔者只好作罢，对该学生的特点做了记录，便于继续关注。（分析：这类学生多数平时被表扬提名次数较多，因而对自己的绘画水平比较有信心，喜欢挑战看起来难度较高的创作内容。这一组学生的绘画作品在最后讲评时也是最受大家认可的。由此可见教师和周围....

图3-3学生作品Picture3-3Studentwork

哈尔滨师范大学硕士学位论文-12-学生只是点头，笔者只好作罢，对该学生的特点做了记录，便于继续关注。（分析：这类学生多数平时被表扬提名次数较多，因而对自己的绘画水平比较有信心，喜欢挑战看起来难度较高的创作内容。这一组学生的绘画作品在最后讲评时也是最受大家认可的。由此可见教师和周围....

图2-2《格式塔心

规律。格式塔规律之一是简洁，威特海默（Wertheimer）引入简洁律，是以“心物同形论”为理论基础课得出心理组织的规律性、对称性和单一性。就是大脑对于信息处理的一种认知简化，以及把复杂多样的单一化，我们的眼、脑并不是最先区分某个单一元素，而是把每个元素组合成一个易于理解的整体。....

本文编号：3902167