凉山州乡土彝语文教材的编译问题研究

发布时间：2021-10-08 17:26

　　四川省凉山彝族自治州彝文教材编译室根据《彝语文教学大纲》的规定,自1984年开始自编初中彝语文教材以来,已经完成了5轮中小学乡土彝语文教材的编译工作,为凉山地区的基础教育发展和彝族文化的传承,发挥了重要作用。凉山州乡土彝语文教材作为凉山地区地方课程的代表,以彝族文化知识为主要编译的内容,在学校教育活动里起着桥梁的作用。在课堂教学活动中,乡土教材体现国家的培养目标,也满足地方和学生的实际需要,有利于教育者传授知识、教化个体,目前我国乡土教材的发展还比较薄弱,学术界对教材编译方面的研究也比较少。本文以凉山州自编的一类模式下的高中《语文（彝文版）》教材为个案,以班克斯的多元文化课程理论为指导,运用文献法、调查法等方法探讨了少数民族地区乡土彝语文教材建设的编译现状、存在的问题及原因,以及如何促进少数民族地区乡土教材的发展。通过对教材进行文本分析,本研究发现凉山州在编译乡土彝语文教材的过程中重视彝族文化,忽略了其他民族文化知识的选择,忽略教学中的实际需求,表现为：教材编译内容重视彝族文化知识,其他民族优秀文化的选择太少；当代优秀彝文作品所占比例过大,脱离教学实际；要求教材体现教育性、政治性,限制... 

【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：49 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
前言
    一、问题的提出
    二、文献综述
    三、研究方法
第一章 凉山州乡土彝语文教材的编译概况
    一、基础教育课程改革的背景
    二、凉山州乡土彝语文教材的编译现状调查
第二章 凉山州乡土彝语文教材编译中存在的问题分析
    一、乡土彝语文教材编译的内容
    二、乡土彝语文教材编译资源的范围
    三、乡土彝语文教材编译的形式
第三章 凉山州乡土彝语文教材编译问题的归因分析
    一、教材编译的资源开发利用不足
    二、现行乡土彝语文教材编译的制度存在弊端
    三、教材编译人员的观念和素质的影响
第四章 凉山州乡土彝语文教材的编译改进策略
    一、班克斯多元文化课程理论对编译凉山州乡土彝语文教材的启示
    二、凉山州乡土彝语文教材编译的改进策略
结语
参考文献
    (一) 著作类
    (二) 论文类
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]论地方课程的目标、功能及实施策略[J]. 刘旭东.  中国民族教育. 2008(Z1)
[2]我国乡土史教学的回顾与反思[J]. 张芹,武佩好.  文教资料. 2008(17)
[3]中国百年乡土教材演变述评[J]. 李素梅,滕星.  广西民族大学学报(哲学社会科学版). 2008(01)
[4]彝、汉文献所见之彝族认同问题——兼与郝瑞教授对话[J]. 温春来.  民族研究. 2007(05)
[5]彝族传统教育经典《玛牧特依》主要内容及特征初探[J]. 蒋立松.  西南大学学报(社会科学版). 2007(05)
[6]少数民族地区地方课程模式举要[J]. 孟凡丽.  民族教育研究. 2007(03)
[7]滋养乡村大众心田 教化几代边民子孙——和顺《阳温暾小引》教育思想初探[J]. 尹康平.  保山师专学报. 2007(03)
[8]少数民族地区的学校教育和民族文化传承[J]. 曹能秀,王凌.  云南师范大学学报(哲学社会科学版). 2007(02)
[9]20世纪80年代后的中国民族教育研究发展综述[J]. 滕星,彭亚华.  中央民族大学学报(哲学社会科学版). 2007(02)
[10]民族文化的现代化是少数民族文化传承的趋势[J]. 王彦达,魏丽,马兵.  满族研究. 2005(02)

博士论文
[1]凉山彝族家支文化传承的教育人类学研究[D]. 刘正发（阿里瓦萨）.中央民族大学 2007
[2]教育文化与学校教育[D]. 胡玉萍.中央民族大学 2005

硕士论文
[1]全球化时代我国乡土教育发展研究[D]. 彭文君.华东师范大学 2008
[2]“裕固族乡土教材”开发研究[D]. 金清苗.中央民族大学 2008
[3]托克托县初中古代史教学中乡土史料的开发利用[D]. 王静.内蒙古师范大学 2007
[4]中学乡土地理教育及教材建设初步研究[D]. 王海霞.西北师范大学 2006
[5]《溧水人家》本土文化校本课程开发与实施初探[D]. 彭金花.南京师范大学 2006
[6]《玛牧特依》综合研究[D]. 叶相.四川大学 2005



本文编号：3424619