吉尔模式下口音对口译员口译表现的影响及应对策略

发布时间：2017-05-26 12:10

  本文关键词：吉尔模式下口音对口译员口译表现的影响及应对策略，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：英语已经成为世界通用语和国际会议上采用的首选语言。然而国际会议中带有口音的英语发言者经常因为其不标准的英语而给口译员带来困难。因此根据吉尔模式，口译员在处理带有口音的英语时就要把相当大的一部分精力分配到听力与分析上，从而减慢了译语输出的速度或造成一定程度信息的流失。口音会对口译员的听辨造成比较严重的影响。带口音的英语成为口译过程中的负担，同时也给口译员带来了紧张的心理压力。为了促进口译过程，提高语言输出的速度和质量，研究口音对口译员口译表现的影响以及提出应对对策是非常有必要的。 本论文目的在于借助吉尔模式剖析口译理解的过程及解释口音是从哪几个方面如何影响口译员的听力理解并最终导致译语输出速度慢或信息流失从而影响口译员的口译表现的。同时尝试性提出应对口音影响的策略。最后通过一项实证研究来印证吉尔的精力分配模式：当演讲者有严重口音时，口译员要分配更多的精力到理解上，从而对口译员的口译表现产生不良影响。当采取一定策略时，口译表现会大幅提高。影响结果会以问卷调查的形式来测试被试学生主观对母语发言者及带口音的发言者在专有名词、速度、发音等方面的评估及其对测试中口音的反应及采取的应对策略。 最后，本文得出结论：带有口音的英语会对口译员的口译表现产生不良影响。这种情况下，，衡量口译员的最终表现好坏的因素不仅包括对于处理带口音的英语的语言技巧还包括口译员所掌握的语言外知识：包括百科全书知识和情景知识。
【关键词】：吉尔模式 带口音的英语 影响 策略
【学位授予单位】：上海外国语大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：H059
【目录】：

• Acknowledgements4-5
• 摘要5-6
• Abstract6-9
• Introduction9-11
• Chapter One Literature Review11-19
• 1.1 Introduction of Interpretation11-14
• 1.1.1 Classification of Interpretation12
• 1.1.2 Characteristics of Interpretation12-14
• 1.2 Accent and Interpreter’s Interpreting Performance14-19
• 1.2.1 Elements Affecting Interpreter’s Listening Comprehension14-16
• 1.2.2 Accent and Listening Comprehension16-17
• 1.2.3 Research of Impact of Accent on Interpreting17-18
• 1.2.4 Strategies to Deal with Accent in Interpreting18-19
• Chapter Two Impact of Accent on Interpreter’s Interpreting Performance in Light of Gile’s Models19-25
• 2.1 Gile’s Processing Capacity and Interpretation Efforts19-20
• 2.2 Management of Processing Capacity in SI and CI20-24
• 2.2.1 Management of Processing Capacity in SI21-22
• 2.2.2 Management of Processing Capacity in CI22-24
• 2.3 Overload effort in Listening and Analysis and its Failure Sequences Resulting from Accent24-25
• Chapter Three: Strategies for Interpreters to Cope with Accent25-30
• 3.1 Preparation for Techniques26-27
• 3.2 Preparation for Knowledge27-30
• 3.2.1 Accent Knowledge27-29
• 3.2.2 Encyclopedic Knowledge29-30
• 3.2.3 Situational Knowledge30
• Chapter Four Empirical Study30-39
• 4.1 Material31
• 4.2 Subjects and Setting31-32
• 4.3 Purpose32
• 4.4 Method32-33
• 4.5 Evaluation of Students’ Interpreting Performance33-35
• 4.5.1 Evaluation of Group A and Group B Interpreting Performance33-34
• 4.5.2 Evaluation within Group A or Group B Interpreting Performance34-35
• 4.6 Evaluation of the Questionnaires35-39
• 4.6.1 Evaluation of the Assessment of the Two Speakers35-36
• 4.6.2 Evaluation of Subjective Reaction to Accent36-37
• 4.6.3 Evaluation of Subconsciously Applied Strategies to Deal with Accent37-39
• Conclusion39-41
• References41-44
• Appendix Ⅰ Consent Form for Subjects44-45
• Appendix Ⅱ Source Text for Speakers45-46
• Appendix Ⅲ Assessment of the Two Speakers46-47
• Appendix Ⅳ Subjective Reaction to Accent47-48
• Appendix V Subconsciously Applied Strategies to Deal with Accent48-50

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