基于BCC语料库的日韩高级水平留学生汉字偏误对比研究

发布时间：2021-12-28 12:20

　　汉字是书写和记录汉语的工具,是汉语学习者提高阅读能力和写作能力的基础。汉字教学在汉语作为第二语言教学中具有举足轻重的地位。然而,国内外对于汉字教学的关注点基本上都聚焦于汉语水平处于零基础或者初级阶段的留学生,对针对中高级留学生的汉字教学不够重视。而且跟汉语作为第二语言教学的其他教学要素的研究相比,对外汉字教学的研究无论是从数量上还是从研究深度上来说,都是远远不够的。基于以上情况考虑,本文以北京语言大学BCC现代汉语语料库中收录的日韩留学生的高级汉语水平考试的作文语料为基础,从国别化的角度出发来对比分析高级水平日韩留学生汉字偏误,从中发现日韩两国留学生不同等级证书作文中汉字偏误的特点和规律。该研究在对比分析、偏误分析以及精细化加工方法等理论的指导下,采用系统抽样的方法,从语料库中按照A、B、C三个证书等级抽取日韩留学生HSK高等汉语水平考试作文300篇,并对语料样本中出现的汉字偏误进行整理、鉴定、分类、统计。通过从整体上和不同等级之间分别对日韩留学生的汉字偏误进行对比,该研究发现了日韩两国留学生不同等级汉字偏误的特点和规律。总体上来说,首先,随着证书等级的提高,日韩留学生的汉字偏误数量逐... 

【文章来源】：河北大学河北省

【文章页数】：77 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

汉字偏误论文发表数量年度趋势图）

图2-1日韩不同等级证书中女生所占比例）

图2-2日韩留学生三个等级样本的作文平均分）

【参考文献】：
期刊论文
[1]汉语文本可读性特征体系构建和效度验证[J]. 吴思远,于东,江新.  世界汉语教学. 2020(01)
[2]谈对外汉字教学研究中的几个问题[J]. 万业馨.  国际汉语教学研究. 2019(04)
[3]日本华裔和非华裔的汉语学习观念对比研究[J]. 三井明子,邵明明.  国际汉语教育(中英文). 2019(03)
[4]汉字教学中运用“联想识字法”的基本原则[J]. 李润生.  汉语学习. 2019(04)
[5]汉字笔画理论谬误辨正[J]. 黄金城.  汉字汉语研究. 2019(02)
[6]共同汉字背景下媒体对在日中国留学生跨文化适应的影响[J]. 潘夏韵.  汉字文化. 2019(09)
[7]字频拓扑层级的认知映射研究初探[J]. 陈昱,王佶旻.  现代语文. 2019(01)
[8]国际汉语传播背景下的汉字教学实践——以对韩汉字教学为例[J]. 王海峰.  汉字文化. 2018(24)
[9]浅谈面向非汉字文化圈留学生的汉字部件教学[J]. 张雪辰.  汉字文化. 2018(18)
[10]关于对外汉字教学一些问题的思考[J]. 施正宇.  国际汉语教育(中英文). 2018(03)

硕士论文
[1]“贝”部件字的意义系统及其对外汉语教学策略[D]. 任盛奥.沈阳大学 2019
[2]“心”部件字的对外汉字教学研究[D]. 胡娟.湖南师范大学 2019
[3]对外汉字教学中的汉字笔顺偏误分析及教学对策[D]. 马瑶.鲁东大学 2018
[4]基于HSK动态作文语料库的韩国学生汉字书写的偏误研究[D]. 张信强.鲁东大学 2015
[5]日本留学生汉字书写偏误研究[D]. 王艳.黑龙江大学 2015
[6]日语汉字词对日本留学生汉语学习的负迁移研究[D]. 廉红红.湘潭大学 2013
[7]留学生汉字偏误考察与分析[D]. 魏玲玲.复旦大学 2013
[8]基于HSK动态作文语料库的日本学生汉字书写偏误分析及教学对策[D]. 丁雪.辽宁师范大学 2013
[9]非汉字文化圈留学生汉字教学方法研究[D]. 潘玉家.吉林大学 2012
[10]从汉字文化圈国家母语文字与汉字的关系看对外汉字教学的针对性[D]. 马月.云南大学 2010



本文编号：3554048