高级商务汉语阅读教材对比研究 ——以《尔雅中文》和《高级商务汉语阅读》为例
发布时间：2021-12-27 19:07
近些年来,随着中国综合地位的提升,来华及海外的汉语学习者数量不断增长,对外汉语发展势头猛进。除了单纯学习日常用语之外,汉语学习也呈现多层次的需求,其中,商务汉语作为专门的学科专业引起了学习者和研究者的关注和重视。商务汉语阅读的学习主要依据阅读教材实现,而阅读能力制约阅读的效果。因此,较高的阅读能力成为从事国际商务活动的学习者和工作者的共同追求。通过阅读学习技能型教材,学习者的阅读技能会逐渐形成和提高。毋庸赘言,作为学习者系统掌握阅读技能的重要工具书,此类教材的好坏一定程度上关系到商务汉语阅读课的教学质量和学习者的学习效果。现有的商务汉语教材和相关方面的研究多以综合类教材为主,针对“听”“说”“读”“写”分技能型的专项商务汉语教材研究比较匮乏。对此,本文选取《尔雅中文——高级商务汉语阅读教程》和《高级商务汉语阅读》两本分技能型的专项高级商务汉语阅读教材,运用定量分析方法和对比分析的方法重点对比二者在结构编排、课文话题选择、词汇呈现形式以及课后练习设置等方面存在的异同及各自的优点和不足,在整合优点发现不足的基础上提出高级商务汉语阅读教材编写与教学的参考性建议。本文共包含六章内容。第一章为绪...
【文章来源】：吉林大学吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：70 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
《尔雅中文》话题类型占比情况
图2.2两本教材话题类别占比情况
从教材上下册(篇)设置的生词量来看,《尔雅中文》上册生词量为225个,下册为206个,《高级商务汉语阅读》重点课文上篇为366个,下篇为109个,辅助性课文生词量上篇388个,下篇104个。《尔雅中文》上下册生词量比较均衡,《高级商务汉语阅读》上下篇生词量变化幅度较大。同时为了清楚的反映出两本教材每课生词量的波动情况,笔者进行了每课生词量的统计,具体如图3.1和3.2所示,通过这两个图表也可以看出《高级商务汉语阅读》生词量波动幅度整体高于《尔雅中文》,总体呈下降波动式,且生词量上篇明显多于下篇。生词数量在上下篇分布上存在较大的差距,可能不利于学习者保持相对稳定的生词量的学习。对此,可以适当合理设置同本教材上下册之间的生词量。图3.2《高级商务汉语阅读》生词量波动情况
【参考文献】：
期刊论文
[1]翻转课堂“三步十环节”班级教学模式构建探索——以商务汉语翻转学习为例[J]. 沈庶英. 语言教学与研究. 2019(06)
[2]“一带一路”建设下留学生商务汉语课程建设与考评机制探索[J]. 王欣睿. 长春师范大学学报. 2019(09)
[3]商务汉语高级阅读教材词汇编写构想[J]. 秦金梅. 太原城市职业技术学院学报. 2019(01)
[4]“一带一路”背景下商务汉语教育新发展[J]. 魏玉红. 大连民族大学学报. 2017(04)
[5]论商务汉语教材中言语技能要素与商务因素的融合方式——以《纵横商务汉语·高级综合教程》为例[J]. 王淑华. 语文学刊. 2017(02)
[6]商务汉语教材的编写特点及创新思路[J]. 胡霞. 出版发行研究. 2014(08)
[7]论商务汉语阅读课的教学策略[J]. 姜国权. 时代文学(下半月). 2009(12)
[8]商务汉语教材选词考察与商务词汇大纲编写[J]. 周小兵,干红梅. 世界汉语教学. 2008(01)
[9]商务汉语词汇教学重点浅析[J]. 罗燕玲. 暨南大学华文学院学报. 2003(04)
[10]改进中级阅读教材的设想[J]. 徐霄鹰!510275. 语言教学与研究. 2001(02)
博士论文
[1]商务汉语词汇研究[D]. 吴海燕.中央民族大学 2012
硕士论文
[1]《纵横商务汉语·高级综合教程》（1、2册）教材练习研究[D]. 储诚淼.上海师范大学 2019
[2]商务汉语文化学习需求分析[D]. 张霈.北京外国语大学 2019
[3]巴基斯坦商务汉语教学现状分析[D]. 胡志天.兰州大学 2019
[4]来华蒙古留学生的商务汉语需求调查与分析[D]. 蒙娜.山东大学 2018
[5]《纵横商务汉语·高级综合教程1》研究[D]. 周韵.北京外国语大学 2017
[6]中级商务汉语教材比较研究[D]. 徐廓.云南师范大学 2017
[7]中级《商务汉语·综合教程》教材词汇编写及教学研究[D]. 李世琪.广西民族大学 2017
[8]《纵横商务汉语·高级综合教程》研究[D]. 楼毅文.上海师范大学 2017
[9]基于比较的商务汉语中级阅读教材研究与改进构想[D]. 白冰.渤海大学 2017
[10]中级商务汉语分技能教材词汇编写研究[D]. 郑鑫宇.北京外国语大学 2016
本文编号：3552554
【文章来源】：吉林大学吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：70 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
《尔雅中文》话题类型占比情况
图2.2两本教材话题类别占比情况
从教材上下册(篇)设置的生词量来看,《尔雅中文》上册生词量为225个,下册为206个,《高级商务汉语阅读》重点课文上篇为366个,下篇为109个,辅助性课文生词量上篇388个,下篇104个。《尔雅中文》上下册生词量比较均衡,《高级商务汉语阅读》上下篇生词量变化幅度较大。同时为了清楚的反映出两本教材每课生词量的波动情况,笔者进行了每课生词量的统计,具体如图3.1和3.2所示,通过这两个图表也可以看出《高级商务汉语阅读》生词量波动幅度整体高于《尔雅中文》,总体呈下降波动式,且生词量上篇明显多于下篇。生词数量在上下篇分布上存在较大的差距,可能不利于学习者保持相对稳定的生词量的学习。对此,可以适当合理设置同本教材上下册之间的生词量。图3.2《高级商务汉语阅读》生词量波动情况
【参考文献】：
期刊论文
[1]翻转课堂“三步十环节”班级教学模式构建探索——以商务汉语翻转学习为例[J]. 沈庶英. 语言教学与研究. 2019(06)
[2]“一带一路”建设下留学生商务汉语课程建设与考评机制探索[J]. 王欣睿. 长春师范大学学报. 2019(09)
[3]商务汉语高级阅读教材词汇编写构想[J]. 秦金梅. 太原城市职业技术学院学报. 2019(01)
[4]“一带一路”背景下商务汉语教育新发展[J]. 魏玉红. 大连民族大学学报. 2017(04)
[5]论商务汉语教材中言语技能要素与商务因素的融合方式——以《纵横商务汉语·高级综合教程》为例[J]. 王淑华. 语文学刊. 2017(02)
[6]商务汉语教材的编写特点及创新思路[J]. 胡霞. 出版发行研究. 2014(08)
[7]论商务汉语阅读课的教学策略[J]. 姜国权. 时代文学(下半月). 2009(12)
[8]商务汉语教材选词考察与商务词汇大纲编写[J]. 周小兵,干红梅. 世界汉语教学. 2008(01)
[9]商务汉语词汇教学重点浅析[J]. 罗燕玲. 暨南大学华文学院学报. 2003(04)
[10]改进中级阅读教材的设想[J]. 徐霄鹰!510275. 语言教学与研究. 2001(02)
博士论文
[1]商务汉语词汇研究[D]. 吴海燕.中央民族大学 2012
硕士论文
[1]《纵横商务汉语·高级综合教程》（1、2册）教材练习研究[D]. 储诚淼.上海师范大学 2019
[2]商务汉语文化学习需求分析[D]. 张霈.北京外国语大学 2019
[3]巴基斯坦商务汉语教学现状分析[D]. 胡志天.兰州大学 2019
[4]来华蒙古留学生的商务汉语需求调查与分析[D]. 蒙娜.山东大学 2018
[5]《纵横商务汉语·高级综合教程1》研究[D]. 周韵.北京外国语大学 2017
[6]中级商务汉语教材比较研究[D]. 徐廓.云南师范大学 2017
[7]中级《商务汉语·综合教程》教材词汇编写及教学研究[D]. 李世琪.广西民族大学 2017
[8]《纵横商务汉语·高级综合教程》研究[D]. 楼毅文.上海师范大学 2017
[9]基于比较的商务汉语中级阅读教材研究与改进构想[D]. 白冰.渤海大学 2017
[10]中级商务汉语分技能教材词汇编写研究[D]. 郑鑫宇.北京外国语大学 2016
本文编号：3552554
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