“二十四孝”故事与汉语教学的跨文化传播

发布时间：2021-12-25 05:41

　　古人曾经说过,“百善孝为先”。孝存在于中国人的血液,从未远离,一直在历史的长河中保持着生命的活力。经过千百年的传承,孝的思想已经融入普通百姓的生活,而且体现在政治,法律,道德和教育等方面。细数中国传统文化上与孝有关的内容,从古诗到绘画、从故事到家训等比比皆是,其中最具影响的当数“二十四孝”。在“二十四孝”中选择的故事有广泛的社会教育性和代表性。可以说,不同社会阶层的人物都有孝顺的例子。另外,“二十四孝”简明扼要,便于阅读,故事情节感人,使人们可以在不经意间接受孝道教育,让孝文化经得起历史的考验,并流传到今天。本文主要由以下几个部分组成:第一部分主要介绍了将“二十四孝”引入对外汉语课堂的目的,达到让不同文化背景的外国留学生了解中国孝文化意义的效果。采用了文献归纳,理论分析和综合阐释等研究方法,对“二十四孝”的国内和国际研究进行了总结;第二部分分析了汉语教学跨文化传播的研究背景和特点,并对文章中所涉及的文化和传统文化的概念进行阐释;第三部分概述“二十四孝”故事的概念和特点、类别、在文化中地位和作用;第四部分具体阐述“二十四孝”故事的跨文化传播;第五部分阐述了将“二十四孝”故事应用于跨文化教... 

【文章来源】：广东外语外贸大学广东省

【文章页数】：28 页

【学位级别】：硕士

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第1章 绪论
    1.1 研究目的
    1.2 研究意义
    1.3 研究方法
    1.4 研究综述
        1.4.1 语言与文化的关系研究
        1.4.2 汉语教学中的跨文化教学研究
        1.4.3 以“二十四孝”故事为基础的汉语文化研究
    1.5 跨文化汉语教学
第2章 跨文化汉语教学中语言教学的特点
    2.1 语言与文化的关系
    2.2 跨文化汉语教学的特点
第3章 “二十四孝”故事应用于教学的可能性分析
    3.1 “二十四孝”故事中的孝文化分析
    3.2 “二十四孝”故事内容分析
        3.2.1 以“尊亲”为主要内容
        3.2.2 以“供养”为主要内容
        3.2.3 以关心父母健康为主要内容
    3.3 “二十四孝”故事适用于跨文化教学的特点分析
        3.3.1 “二十四孝”故事的通俗性
        3.3.2 “二十四孝”故事的广泛性
    3.4 “二十四孝”故事不适用于跨文化教学的特点分析
        3.4.1 “二十四孝”故事的愚昧化
        3.4.2 “二十四孝”故事的神秘化
    3.5 “二十四孝”故事应用于跨文化教学原则
        3.5.1 循序渐进原则
        3.5.2 实用性原则
        3.5.3 适度性原则
    3.6 小结
第4章 “二十四孝”故事的教学与传播
    4.1 “二十四孝”故事的文化教学意义
    4.2 “二十四孝”故事的文化传播意义
第5章 结语
参考文献
致谢



本文编号：3551888