图式理论在新疆高校中亚留学生汉语阅读教学中的应用设计

发布时间：2022-12-10 01:10

　　图式理论相关研究表明阅读理解是一个作者所创造的内容与读者的先验和记忆图式相互作用的复杂过程,并强调阅读者已有的背景知识与所阅读文章的结构图式相结合可以获得较好的阅读效果。因此,图式理论对汉语阅读教学具有重要的指导意义。汉语阅读在中亚留学生汉语学习中占据十分重要的地位,是其获取信息、积累词汇、熟悉句式、培养书面表达能力的重要途径。然而,长期以来,在汉语阅读教学中,由于受传统教学法的影响,阅读教师把大量的时间和精力用于词汇和语法知识的讲授上,忽视了与阅读材料密切相关的图式知识的学习、积累和运用,结果造成了阅读理解上的极大障碍,教学效果不佳。图式理论为提高留学生的阅读能力提供了理论依据,也为阅读教学提供了新的思路。为了更好地培养留学生的阅读能力,分析汉语阅读教学的特点,根据阅读教学原则,把图式理论运用到中亚留学生汉语阅读教学中,有针对性的对图式理论进行设计,制定阅读教学策略,指导汉语阅读教学,试图有效的提高留学生汉语阅读能力,促进中亚留学生汉语能力的全面发展。 论文由以下五部分组成。第一章:引言。阐述论文研究的背景、目的、意义、内容、和论文研究思路,综述图式理论及相关研究文献。第二章:... 

【文章页数】：100 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
1 引言
    1.1 研究背景及意义
    1.2 图式理论及相关研究文献综述
        1.2.1 图式理论概念界定
        1.2.2 图式理论的分类
        1.2.3 图式理论的特征
        1.2.4 图式理论在第二语言阅读教学中运用的研究综述
    1.3 研究的目的
    1.4 研究问题的提出
    1.5 研究的内容
    1.6 论文创新及不足
2.中亚留学生汉语阅读教学与中级汉语阅读教材分析
    2.1 中亚留学生汉语阅读教学目标及现状
        2.1.1 对外汉语阅读教学目标
        2.1.2 中亚留学生汉语阅读中存在的现状问题
    2.2 中级汉语阅读教材研究分析
        2.2.1 汉语阅读教材的重要性
        2.2.2 中级汉语阅读教材分析
3 图式理论在新疆高校中亚留学生汉语阅读教学中应用设计
    3.1 阅读教学应用设计相关概念界定
    3.2 图式理论在中亚汉语阅读教学中应用设计依据
    3.3 图式理论在中亚留学生汉语阅读教学中的教学原则
    3.4 五种图式在新疆高校中亚留学生阅读教学中的应用设计
        3.4.1 语言图式教学应用设计
        3.4.2 内容图式教学应用设计
        3.4.3 文化图式教学应用设计
        3.4.4 修辞图式教学应用设计
        3.4.5 策略图式教学应用设计
    3.5 中亚留学生汉语阅读教师备课及教学要素应用设计
        3.5.1 汉语阅读教师备课设计
        3.5.2 中级汉语阅读教学环节设计
    3.6 图式理论视角下的中亚留学生汉语阅读课堂教学应用设计
        3.6.1 阅读前活动应用设计
        3.6.2 阅读中活动应用设计
        3.6.3 阅读后活动应用设计
    3.7 中级汉语阅读教案示例应用设计
4 对新疆高校中亚留学生汉语阅读教学及教材编写的启示及建议
    4.1 对中亚留学生汉语阅读教学的启示
    4.2 对新疆高校中亚留学生汉语阅读教学的建议
        4.2.1 对汉语阅读课堂环节建议
        4.2.2 充分利用多媒体技术
        4.2.3 重视阅读策略图式培养
        4.2.4 转变阅读课堂教师教学角色
    4.3 图式理论视角下对留学生汉语阅读教材编写的启示及建议
        4.3.1 对留学生汉语阅读教材编写的启示
        4.3.2 图式理论视角下对留学生汉语阅读教材编写建议
5 总结
    5.1 结语
    5.2 有待进一步研究的问题
附录1
主要参考文献
在读期间发表的论文
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]从图示理论视角看阅读策略培养[J]. 仇慧.  佳木斯教育学院学报. 2010(05)
[2]图式理论与高职高专学生英语阅读策略的实验研究[J]. 张舒.  长春大学学报. 2009(09)
[3]基于建构主义理论的大学英语阅读教学初探[J]. 潘爱琴.  吉林省教育学院学报. 2009(08)
[4]系统功能语篇分析法与英语阅读教学[J]. 唐冬梅.  大理学院学报. 2009(07)
[5]图式理论在文学语篇解读中的功用[J]. 高翼.  贵州民族学院学报(哲学社会科学版). 2009(03)
[6]近十年国内英语阅读教学研究综述[J]. 赵云丽.  牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版). 2009(03)
[7]相互作用模式理论与英语阅读教学[J]. 石磊.  长春大学学报. 2009(05)
[8]大学生外语阅读课教学新模式的研究[J]. 吕翠媛.  长春大学学报. 2009(05)
[9]语境及其在对外汉语阅读教学中的应用[J]. 谢仙丹.  语文学刊. 2009(04)
[10]论图式理论对大学英语阅读教学的启示[J]. 关慧.  辽宁行政学院学报. 2009(01)

硕士论文
[1]基于图式理论的对外汉语阅读教材编排研究[D]. 金少红.山东大学 2010
[2]图式理论在高中英语阅读教学中的实验研究[D]. 武微.东北师范大学 2008
[3]图式理论在农村高中英语阅读教学中应用的实验研究[D]. 孙羿.东北师范大学 2008
[4]在图式理论指导下的高中英语阅读教学策略[D]. 杨一兰.华中师范大学 2008
[5]以图式理论为指导的高中英语任务型听力课课堂教学模式研究[D]. 宣丽霞.华东师范大学 2008
[6]培养阅读策略，提高自主阅读能力[D]. 唐茂芳.苏州大学 2008
[7]图式理论指导下小学语文阅读教学的实效性研究[D]. 吴萍.南京师范大学 2008
[8]从图式理论初探相声中的幽默[D]. 黄萌.黑龙江大学 2008
[9]图式理论与高中英语阅读教学[D]. 林邦钧.华中师范大学 2008
[10]HSK（初中等）与TOP（初、中等）阅读测试部分的比较研究[D]. 蔡佳颖.暨南大学 2008



本文编号：3715751