留学生“的确”“确实”与“实在”的习得研究

发布时间：2023-03-16 18:28

　　词汇教学是对外汉语教学不可或缺的重要部分,它贯穿于整个对外汉语教学过程的始终。而近义词辨析则占据了词汇教学的重要位置,对汉语学习者来说也是学习的难点。“的确”“确实”“实在”这三个词不仅在语义方面十分相似,对留学生来说使用频率也较高,但在具体使用过程中往往容易混淆,从而形成偏误。本文充分借助了北京大学语料库(CCL)和国家语委现代汉语语料库中的语料,从语义、语法和语用功能三个方面对比分析了近义词“的确”“确实”与“实在”的共性与差异。并对北京语言大学HSK动态作文语料库和暨南大学中介语语料库中的语料进行了检索和分析,详尽地阐述了留学生关于“的确”“确实”与“实在”的偏误情况,继而归纳出了偏误类型及偏误成因,并依据本体研究及偏误情况提出了相应的对外汉语教学策略和教学方案。全文共分为六部分:第一章是绪论部分,首先对选题的缘由进行了介绍,其次归纳总结了关于“的确”“确实”和“实在”相关的本体研究和对外汉语研究现状,然后对本文的研究内容和研究意义进行了阐述,并在最后一节说明了研究方法及语料来源。第二章基于已有的本体相关研究,结合北京大学中国语言学研究中心CCL语料库和国家语委现代汉语语料库中的...

【文章页数】：74 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 选题的缘由
    1.2 研究现状
        1.2.1 本体研究
        1.2.2 对外汉语研究
    1.3 研究内容和研究意义
    1.4 研究方法及语料来源
2 “的确”“确实”与“实在”的语义、语法、语用功能比较
    2.1 “的确”“确实””与“实在”的语义特征比较
        2.1.1 “的确”的语义特征
        2.1.2 “确实”的语义特征
        2.1.3 “实在”的语义特征
        2.1.4 “的确”“确实”与“实在”的语义特征比较
    2.2 “的确”“确实”与“实在”的语法比较
        2.2.1 词性的对比
        2.2.2 句法特征的对比
    2.3 “的确”“确实”与“实在”的语用功能比较
3 基于语料库“的确”“确实”与“实在”的偏误分析
    3.1 “的确”“确实”与“实在”偏误情况统计
    3.2 “的确”“确实”与“实在”的偏误类型分析
        3.2.1 误用
        3.2.2 误加
        3.2.3 错序
        3.2.4 遗漏
4 留学生“的确”“确实”与“实在”偏误产生的原因
    4.1 目的语规则泛化
    4.2 词典释义模糊
    4.3 教材编写的问题
    4.4 教师关注不够
5 “的确”“确实”与“实在”的对外汉语教学对策
    5.1 科学编写教材、工具书
    5.2 深化本体研究
        5.2.1 辨析词性和语义
        5.2.2 辨析语体色彩
        5.2.3 辨析用法
    5.3 教学方面的建议
        5.3.1 围绕基本语义展开教学
        5.3.2 根据差异灵活组织教学
    5.4 “的确”“确实”与“实在”的对外汉语教学设计
6 结语
    6.1 本文的主要观点与创新之处
    6.2 论文的不足之处和有待进一步研究的问题
参考文献
致谢



本文编号：3763087