《新实用汉语课本》言语行为分布分析

发布时间：2023-12-28 19:10

　　本文以语用学言语行为理论为理论基础,以《新实用汉语课本》系列教材为研究对象,对教材中出现的言语行为进行了总体及分册的统计分类分析,并对典型言语行为的教材编排情况进行了专项研究。通过对册别言语行为统计结果的理论分析,本文发现教材中言语行为的编排不均衡,没有形成明显的梯度和层次,有很大的随意性。另外,本文以塞尔的行事行为分类为基础,综合考虑言语行为的典型性和普用性、在教材中出现的频率、该言语行为例子的代表性和分布面等因素,对感谢、道歉、建议、请求这四种言语行为做了专项分析。通过对各言语行为汉语模式与教材模式的对比和举例分析,总结出了该教材在言语行为分布、编排上的特点及不足之处,并提出对外汉语教材言语行为的编排应遵从由易到难、均衡分布、循环复现、真实自然、科学合理的编排原则,以及言语行为编排的注意事项。

【文章页数】：51 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
目录
第一章 引言
    1.1 选题意义
    1.2 文献综述
    1.3 教材选定
    1.4 研究内容
第二章 塞尔的言语行为分类
第三章 《新实用汉语课本》言语行为分布概况
    3.1 《新实用汉语课本》言语行为分类
    3.2 言语行为分类统计
    3.3 言语行为分册统计
第四章 《新实用汉语课本》专项言语行为分布及评析
    4.1 感谢言语行为分析
    4.2 道歉言语行为分析
    4.3 建议言语行为分析
    4.4 请求言语行为分析
第五章 对外汉语教材言语行为编排建议
注释
参考文献
在校期间发表论文清单
后记



本文编号：3876014