新手汉语教师词汇教学信念研究

发布时间：2017-05-24 11:24

  本文关键词：新手汉语教师词汇教学信念研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：教师信念是指教师在自身知识、经验和其他因素的基础上形成的,带有明显个人印记的,对教学的内在想法和实施教学活动时自我确信并坚持的主张。国内第二语言教学界对教师信念的研究起步比较晚。目前的研究主要集中在国内英语教学界,关于国际汉语教师教学信念的研究还比较少。从研究内容来看主要集中在教师教学信念含义梳理以及教学信念与教学行为关系上,教师信念的次级概念(如语法教学的信念、词汇教学信念)研究的专题化还不太多。对国际汉语教师教学信念次级概念的研究更是尚存空白。词汇教学在国际汉语教学中的地位非常重要,笔者在与其他新手汉语教师的讨论中发现新手教师对词汇教学往往有着自己独特的看法,因此本文对新手汉语教师的词汇教学信念展开了研究。本研究通过问卷调查、课堂观察、访谈相结合的方法对三方面的内容进行了考察与分析：(1)新手汉语教师词汇教学信念的基本情况及特点；(2)新手汉语教师词汇教学信念与行为的相关性；(3)新手汉语教师词汇教学信念的主要来源。研究发现：1.新手汉语教师对词汇教学目标的认识处于较深的认知层次；其对词汇教学内容的看法具有多元化的特点：其对词汇教学方法的看法具有多样化的特点；新手汉语教师重视词汇测试的作用,认同采用多样化的方式考察词汇的掌握情况。2.总体而言,新手汉语教师的词汇教学信念与其教学行为的一致性较高,在不同维度上的情况略有差异。其词汇教学信念在一定程度上决定了词汇教学行为,词汇教学行为在一定程度上体现了词汇教学信念。词汇教学行为与信念产生不一致的因素包括学生水平、课型特征、教学环境、教师的专业知识、教师教学经验等。3.新手汉语教师的词汇教学信念来源主要有6个：外语学习经历、专业课学习、教学培训、同事互动、互联网新媒体等。
【关键词】：新手教师 国际汉语教学 词汇教学 教师信念
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195
【目录】：

• 内容摘要6-7
• Abstract7-11
• 绪论11-19
• 0.1 研究缘起11-12
• 0.2 研究内容、方法与意义12-13
• 0.3 相关概念界定13-15
• 0.4 研究基础15-19
• 第一章 新手汉语教师词汇教学信念基本情况考察19-38
• 1.1 研究设计与实施19-23
• 1.2 新手汉语教师词汇教学目标信念基本情况分析23-26
• 1.3 新手汉语教师词汇教学内容信念基本情况分析26-28
• 1.4 新手汉语教师词汇教学方法信念基本情况分析28-33
• 1.5 新手汉语教师词汇测试信念基本情况分析33-35
• 1.6 新手汉语教师词汇教学信念基本特点35-38
• 第二章 新手汉语教师词汇教学信念与行为相关性考察38-61
• 2.1 研究对象与工具38-40
• 2.2 新手汉语教师词汇教学目标信念与教学行为相关性分析40-45
• 2.3 新手汉语教师词汇教学内容信念与教学行为相关性分析45-49
• 2.4 新手汉语教师词汇教学方法信念与教学行为相关性分析49-54
• 2.5 新手汉语教师词汇测试信念与教学行为相关性分析54-58
• 2.6 新手汉语教师词汇教学信念与行为相关性总体分析及影响因素浅析58-61
• 第三章 新手汉语教师词汇教学信念来源分析61-72
• 3.1 外语学习经历典型案例与分析61-63
• 3.2 专业课学习典型案例与分析63-65
• 3.3 教学培训典型案例与分析65-67
• 3.4 同事互动典型案例与分析67-70
• 3.5 互联网新媒体典型案例与分析70-72
• 第四章 研究结论与启示72-75
• 4.1 研究结论72-73
• 4.2 研究启示73-75
• 附录一：新手汉语教师词汇教学信念调查问卷75-78
• 附录二：新手汉语教师词汇教学信念访谈问题78-80
• 参考文献80-83
• 致谢83-84

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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2 徐艳;郑义;;大学英语教学名师的教学信念与教学行为研究[J];长春教育学院学报;2013年20期

3 张廷;;外语教师课堂教学信念与教学行为关系研究[J];新课程(上);2013年09期

4 高强;刘琳;;大学英语教师听力教学信念及其与教学实践关系探究[J];外语界;2013年02期

5 郭胜春;;高校对外汉语教师教学信念与教学行为个案研究[J];高等函授学报(哲学社会科学版);2012年11期

6 汲传波;刘芳芳;;教师认知视角下的职前汉语教师语法教学信念研究[J];语言教学与研究;2012年06期

7 段作章;;教学理念向教学行为转化的过程分析——基于发生学视角[J];教育科学研究;2012年04期

8 段作章;卢艳春;;教学理念向教学行为转化机制研究:进展与趋势[J];教育理论与实践;2012年07期

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本文编号：390649