藏族学生在第三语言习得中元语言意识研究

发布时间：2017-08-06 13:23

  本文关键词：藏族学生在第三语言习得中元语言意识研究

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【摘要】：以"阈限"假设等四种理论为依据,在三语习得框架下,对藏族单语和双语学生学习英语之后的元语言意识在语音、词汇、句法以及语用四个层面进行综合系统的实证研究,其结果显示,单语学生、非平衡双语学生、平衡双语学生在学习英语过程中其元语言意识随着语言数量的增加、语言水平的提高、年龄的增长而不断发展。但影响其元语言意识的各项因素所起的作用却有所不同,且被试的语音、词汇、句法和语用意识各自呈现不尽相同的状况和发展特点。研究结果可对我国少数民族地区的双语和三语教育发展和研究提供有价值的启示。
【作者单位】： 陕西师范大学外国语学院;青海师范大学外语系;
【关键词】： 藏族学生 三语习得 元语言意识
【基金】：2012年度教育部人文社会科学研究基金项目“青藏地区双语语境下第三语言认知规律问题研究”(12YJA850014) 2015年度国家社会科学基金项目“青海河湟地区少数民族语言态度及濒危语言保护问题研究”(15BYY157)
【分类号】：H09
【正文快照】： 一、研究背景第三语言习得(Third Language Acquisition,简称“三语习得”或TLA)研究是随着二语习得研究的深入,尤其是语言迁移理论的产生和发展在20世纪80年代出现的一个语言学研究领域,主要研究诸如早期三语现象、影响三语习得的社会及心理因素、三语习得与普遍语法等方面的，

本文编号：630032