《发展汉语》（第二版）初级课本话题体裁的配合问题研究

发布时间：2017-08-07 19:31

  本文关键词：《发展汉语》（第二版）初级课本话题体裁的配合问题研究

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【摘要】：本文以《发展汉语》(第二版)初级课本为研究对象,分析了该系列教材的话题和体裁方面的配合问题。本文的研究是从教材内部、教材之间两个角度进行的,其中教材之间又分为教材之间总体以及教材之间各阶段的配合分析。本文所采用的统计分析方法是将对比双方的各话题、体裁类型的比例之差绝对值X与本文所给出的配合等级进行一一对应,得出单项配合得分S_(单项)、单项配合等级L_(单项),进而得出一组对比中对比双方所有话题、体裁类型S_(单项)相加后的实际得分S_(n实际）,而后再与总分S_(n总分)做比得出一组对比的得分率Y,由此判断对比双方的整体配合等级L_(整体)。上述统计方法可以简化为以下步骤:(1)A-B=X(2)S_(单项)、L_(单项)(3)S_(单项1)+S_(单项2)+S_(单项3)+……=S_(n实际)(4)S_(n实际)÷S_(n总分)=Y(5)L整体在话题配合方面,本文所选取的教材为《发展汉语》(第二版)中的《初级综合》Ⅰ、Ⅱ,《初级听力》Ⅰ、Ⅱ,《初级口语》Ⅰ、Ⅱ,共计6本。通过对上述教材的30组对比(教材内部3次;教材之间27次),得出话题方面教材内部、教材之间总体、教材之间各阶段得分率的平均值分别为83.33%、81.5%、68.07%,由此发现,教材内部的话题配合情况要普遍好于教材之间的话题配合情况,而教材之间总体则要普遍好于教材之间各阶段的话题配合情况。在30组对比中,配合情况表现最佳的是《初级口语》Ⅰ、Ⅱ内部“听”与“说”,两组的话题配合得分率均高达95%,为非常配合;而配合情况最差的为《初级综合》Ⅰ之“听”与《初级听力》Ⅰ之“听”之间第三阶段的对比,配合得分率仅为52.5%,为不配合。在体裁配合方面,本文所选取的教材为《发展汉语》(第二版)中的《初级综合》Ⅰ、Ⅱ,《初级读写》Ⅰ、Ⅱ,共计4本。通过对上述教材的25组对比(教材内部4次;教材之间21次),得出体裁方面教材内部、教材之间总体、教材之间各阶段得分率的平均值分别为65%、45%、49.71%,由此发现,教材内部的体裁配合情况要普遍好于教材之间的体裁配合情况。在25组对比中,除《初级读写》Ⅰ内部“读”与“写”、《初级综合》Ⅰ之“读”与《初级读写》Ⅰ之“读”之间第四阶段,这两组对比外,其余23组对比的配合情况均未达到基本配合标准,也就是得分率均在70%以下。总体而言,《发展汉语》(第二版)初级课本的话题配合要好于体裁配合。针对《发展汉语》(第二版)初级课本话题、体裁配合中存在的问题,本文分析了其中的原因,给出了相应的建议。
【关键词】：《发展汉语》(初级 第二版) 配合 话题 体裁
【学位授予单位】：暨南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195.4
【目录】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-8
• 1. 绪论8-24
• 1.1 研究问题8
• 1.2 研究对象8-11
• 1.3 研究意义11-12
• 1.4 文献综述12-15
• 1.5 研究角度与方法15-24
• 2.《发展汉语》（第二版）初级课本话题配合问题分析24-46
• 2.1 话题的分类24-25
• 2.2《发展汉语》（第二版）初级课本内部话题配合问题分析25-30
• 2.3《发展汉语》（第二版）初级课本之间话题配合问题分析30-42
• 2.4 本章小结42-46
• 3. 《发展汉语》（第二版）初级课本体裁配合问题分析46-62
• 3.1 体裁的分类46
• 3.2《发展汉语》（第二版）初级课本内部体裁配合问题分析46-52
• 3.3《发展汉语》（第二版）初级课本之间体裁配合问题分析52-58
• 3.4 本章小结58-62
• 4.对《发展汉语》（第二版）初级课本话题、体裁配合改进建议62-65
• 4.1 话题方面62-63
• 4.2 体裁方面63-65
• 5.结语65-68
• 5.1 全文观点65-66
• 5.2 本文不足66-68
• 参考文献68-72
• 致谢72-73
• 附录73-75

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本文编号：636349