汉语二语读后续写的协同效应

发布时间：2017-08-16 14:09

  本文关键词：汉语二语读后续写的协同效应

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【摘要】：本研究以母语为韩语的汉语学习者为受试,探讨了汉语二语读后续写的协同效应及其对汉语使用的影响。受试共完成两个任务,读汉语前文后用汉语续写(读汉续汉)和读韩语前文后用汉语续写(读韩续汉)。结果显示:1)汉语二语读后续写中存在协同效应,受试在完成读汉续汉任务时,高频使用原文里出现过的词语、词块和句法结构;2)在所考察的8类疑难句法结构中,读汉续汉能显著降低7类的偏误发生率;3)前读语言对续写产出偏误的影响并不一致。研究结果验证了读后续写在汉语二语教学中的适用性。
【作者单位】： 广东外语外贸大学;
【关键词】： 汉语二语写作 读后续写 协同 语法偏误
【基金】：国家社科基金重大招标项目“汉语二语学习的认知过程与高效率教学模式研究”(12&ZD224)的部分研究成果
【分类号】：H195.3
【正文快照】： 1.引言读后续写是以“续”促学的常用操作方式(王初明2016),因其可凸显语境作用、激发表达动机、促使学习者二语与读物拉平、规范和精化二语表达,对二语学习有着特殊的作用(参阅王初明2012,2015,2016)。加上其操作方便,简单易行,近年来引起了研究者的广泛关注。实证研究更如雨

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本文编号：683695