医学微生物学实验教学模式改革的探索与实践

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中 国高 等 医 学 教 育 ２ ０ １ ５年 第 １期　 ? ５７ ? 　 亭 　澈攀囊 擎 理≯ ： 　 医 学 微 生 物 学 实 验 教 学 模 式 改 革 的 探 索 与 实 践　 程红兵 ， 张雄鹰 ， 陈云霞 　，， 崔 国艳 ， 孟 莉， 崔 佳， 徐林 霞， 明 　亮 　 （ 长治 医学院， 山西 长 治 ０ ４ ６ ０ ０ ０ ） 　 ［ 摘 要］

　 以临床 专业学生为研究对 象 ， 进行 了传统 实验教 学和新 实验教 学模 式的对 比研 究。新 实验　 教学模式 为“ 基础性 实验一综合性 实验一探 索性 实验” 。结果显 示新 实验 教 学模 式的开展 充分调动 了学生　 的 学习热情 ， 激发 了学生的学习兴趣 ， 培养 了学生实践能力和创新精神 ， 提 高 了医学实验教 学质量 。 　 ［ 关键词］ 　 医学微 生物学 实验 ； 教 学改革 ； 创新 ［ 中图分类号 ］ 　Ｇ ４ ２ ０ 　 ［ 文献标识码 ］ 　Ａ 　 Ｄ Ｏ Ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ２ — １ ７ ０ １ ． ２ ０ １ ５ ． ０ １ ． ０ ２ ９ 　 ［ 文章编 号］ 　１ ０ ０ ２ — １ ７ ０ １ （ ２ ０ １ ５ ） ０ １ － ０ ０ ５ ７ － ０ ２ 　 生将基本实验技能有机结合 ， 培养其综合 运用所学知识 分析　 问题 、 解 决 问题 的 能 力 。 　 医学 微 生 物 学 是 一 门重 要 的 医 学 基 础 学 科 ， 也 是 医学 课 　 程 中实践性较 强 的一 门学科 。实 验教 学在 医学 微生 物学 的　 教学活动 中 占有重要作用 ， 是锻炼学生 思维能力 、 观察 能力 、 　 第三部分为探索性实验 ： 占２ ０ ％， 在完 成综 合性 实验后 ， 　 由教师提出实验课题 ， 或学生就 自己所感 兴趣问题 自行拟定　 题 目 。在 教 师 的指 导 下 ， 学 生查 阅文献 、 设 计 实 验 方 案 。之　 操作能力 、 运用能力 、 创新能力 的一个 重要手 段　。 　 。传统 的　 医学微生 物学实验教学多为验证性 实验 ， 采用 “ 灌输式” 的教　 学方法 ， 使学生处 于消极 被动 的学 习地 位 ， 不利 于培 养其 自 　 学能力 和创新 精神　 。为此 ， 本 院微 生物学教研 室在总结 多　 年教学经 验的基础上 ， 对 医学 微生 物学 实验教 学计 划 、 教 学　 后教师对其方 案 进 行讨 论 ， 仔 细斟 酌 ， 最 终确 定实 验 方 案。 　 实验 以４ － ６人 为 一 组 ， 通 过 开放实 验室 ， 学 生 在 教 师 的指 导　 下， 自己动手 准备实 验材料 ， 开 展实验 ， 记录、 整理分析 实验　 数据 ， 要求学 生的实验报告需按论文格式进行写作 。 　 （ 三） 教学效果评价 。 　 内容 、 教学方法等实验体 系进行 了改革 ， 科 学的采用 “ 基础性　 实验一综合性 实验一探索性 实验 ” 的实 验教 学模式 ， 既 能 提　 高医学微生物 学教学质量 ， 又能提高学生创 新精神 和实践 能　 力， 为学生今后 的学 习和工作打下坚实 的基础 。 　 一 通过课程考试 、 自行设计的调查 问卷 等方式对教 学效果　 进行评价 。 　 （ 四） 统计分析 。 　 、 研 究 对 象 和研 究 方 法　 （ 一） 研 究对象。 　 运用 Ｓ Ｐ

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