协同教学模式在医学机能学实验教学中的应用

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? １ ０１ ８? 　 Ｂ ａ ｓ ｉ ｃ 　 Ｍｅ ｄ ｉ ｃ ａ ｌ 　 Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ． Ｎｏ ｖ ． ２ ０ １ ３． Ｖｏ １ ． １ ５ 　 Ｎｏ ． １ １ 　 协 同教 学模 式在 医学 机 能 学 实验 教 学 中的应 用　 余 万桂 ， 鄢 进， 张道 明 ， 任伯 绪　 （ 长江大学医学院医学机能学部 ， 荆州 ４ ３ ４ ０ ２

３ ； 　 通讯作者） 　 摘要 ： 　 以长江大学 医学院临床 医学五年 制专业 ８ ０名 学生作为研究对 象， 在 医学机 能学实验教 学中分别采取协 同教学模式和　 传统 的医学教 学， 并通过考试和调 查问卷 的形 式， 评价 学生 实验操 作水平 ， 反馈教 学效 果。探 讨协 同教 学模 式在提 高学生思　 维品质和 实验操作 能力、 改善学生沟通能力、 激发学生学 习积极性和培养学生创新能力等方面的作 用。 　 关键词 ： 医学机能学 ； 实验教学 ； 协 同教学模式　 中图分类号 ： Ｇ ６ ４ ２ 文献标志码 ： Ａ 文章编号 ： ２ ０ ９ ５—１ ４ ５ ０（ ２ ０ １ ３ ） １ １ —１ ０ １ ８— ０ ３ 　Ｄ Ｏ Ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ Ｊ ． Ｉ Ｓ Ｓ Ｎ ． ２ ０ ９ ５—１ ４ ５ ０ ． ２ ０ １ ３ ． １ １ ． ２ ０ 　 医学机 能学 实验 是 以生 理学 、 病 理 生 理 学 和药　 质和 能力为 重点 ， 逐 步 推 进 教学 模 式 的改革 。协 同　 教学 （ ｔ ｅ ａ ｍ 　 ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ， Ｔ Ｉ ’ ） 是 协 同 理论 运用 于教 育 领　 理学等学科理论为基础 ，， 以在体动物和离体器官组　 织为实 验对 象 ， 研 究机体 各种 生理 活动及 规律 、 病理　 域 的产物 ， 已被 国外诸 多 医学 院校 所应 用 并 取 得 了　 很好 的教学 效果 ， 大 大 地提 高 了医 学 生 的综 合 素 质　 和能 力 。在 我 国 ， 协 同 教学 作 为 一 种新 发 展 的教 学　 模式 ， 已经成 为 现代 医 学教 育 模 式 教 学方 法 改 革 的　 生理改变以及药物与机体相互作用及其作用规律的　 一 门多学科 整合 的 实验 科 学 ， 是 机 能学 科 的重要 组　 成部分 ， 也 是 医学基 础学 科 学 习与后 期 临床 医 学教　 育之 间 的桥 梁 。医学机 能学 实验 对于 培养学 生 的实　 践能力 、 创新 能 力及 综 合 理解 、 运用 所 学 理 论 知识 ， 　 掌握科 学 的实验 方法具 有 十分重 要 的意义 。传统 的　 教 学模 式 多采用 同一 教师 、 同一 教 材 、 同一 进度 、 同　 一 趋势之一。本研究以长江大学医学院临床医学五年　 制专 业为 培养对 象 ， 以协 同教学 为主要 教学 方法 ， 探　 讨其 在 医学 机 能学实 验教学 中的作用 与意 义 。 　 １ 研究对 象和 方法　 指导 方式 进行 。以教师 为 中心 的教 学方 法完全 抹　 杀 了学 生 的个性 与 特点 ， 不 利 于大 学 生 多样 化 素 质　 的培养 与 提高 ， 对学 生 的思 维 创 新 能力 及 实 践 能 力　 的培 养效 果 已经 渐渐 显露 出不能 满足 当今 社会对 人　 １ ． １ 研究对 象 以长 江 大学 医学 院 ５年制 临床 医　 学专 业 ２个 教学 班

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