预防医学实验教学注重学生个性发展教学法的探索与实践

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预防医学实验教学注重学生个性发展教学法,以实验教学方法和管理机制改革创新为突破口,促进学科融合;以能力(学习、实践和创新)培养为目标,提高了学生整体素质;以突出学生个性发展为主线,提高了学生自主学习、合作学习、研究性学习的积极性。通过此教学法训练的学生,教学和科研能力、社会交际能力、表达能力、自学能力和创新思维能力均明显提高,为他们走入社会参与竞争

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第 2卷第 7期 1

医

学

与

社

会

Vo . 121No. 7

5‘ 20 4 0 8年 7月

Me cne n So it dii a d cey

J 12 0 u. 0 8

医学教育园地

预防医学实验教学注重学生个性发展教学法的探索与实践术 陈国元杨克敌刘烈刚王正伦陈建伟鲁文清李龙张均岳

华中科技大学同济医学院公共卫生学院，湖北武汉 4 0 3 3 00

摘要

预防医学实验教学注重学生个性发展教学法，以实验教学方法和管理机制改革创新为突破口，促

进学科融合；以能力 (习、学实践和创新 )培养为目标，提高了学生整体素质；以突出学生个性发展为主线，，提高 了学生自主学习、作学习、合研究性学习的积极性。通过此教学法训练的学生，教学和科研能力、社会交际能力、表达能力、自学能力和创新思维能力均明显提高，为他们走入社会参与竞争打下了良好基础。 关键词预防医学；实验教学；个性发展；教学法 中图分类号 G 4 .4 6 2 4文献标识码 A D I1。8 o Y Y H。0 80。2 O。0 37/ x S 2 0 .7 02

Ex o a i n a pl r to nd ac ie o Pr tc f Expe i e a hi r m ntTe c ng Em pha ii ndi i szng I vdual y i t

De e o me to t d n n P e e t e M e i e v l p n fS u e ti r v n i d dn v C e o u n e l h n Gu y a ta

Sho o ul H at,TniMei l ol e H S, h n H bi 30 0 colfP b & el h ogi dc lg, U T Wua, ue 40 3 aC e Ab t a t I x ei n a h n f r v nie Me ii e r a mp a i wa u n su e t n i iu l y d— sr c n e p r me t e c ig o e e t d cn,g e t t P v e h ss sp t td ns’i d vd ai e o t

v lp n .W i n o a i g ta h n t o s a d ma a e n c a im,s c e c ig ame o p o t td n s eo me t t in v t e c i g meh d n

n g me tme h n s h n u h t a h n i d t r moe su e t’ i tg ae u l y a d i tr s n c o e ai e a d iv si aie s l su y b mp o i g t e me g f t n— icp i e n e r td q a i n n ee t i o p r t n n e t t ef t d y i r vn h r e o r sd s i l t v g v - a n k o e g n t c i g i o tn e t n i iu l y d v lp n . Su e t r c ii g s c e c ig,ter c p c t f n wld e a d a t h n a mp r c o i d vd ai e e o me t t d n s e eTn u h ta h n a t e hi aai o y ta hn e c ig,c n u t g s in i c r s a c o d c i ce t i e e r h,ma ig s ca n e a t n,d ig s l su y a d c e t e t ik n e e e - n f k n o il it r ci o on ef t d n r a i h n i g w r n - v h n e r al a c d ge ty,wh c p e y o herpatcpai g i o i lc m p tto ih av d wa s frt i rii tn n s ca o eiin.

Ke r s P e e t e Me ii e x e i n e c ig;i d vd ai e e o me t e c i g meh d y wo d r v ni d c n;e p r v me tta h n n i i u t d v l p n;ta h n t o s l y

随着医学模式的转变，国的卫生防病体制已我 发生根本的变化，卫生防病人才也提出了更高的对

和创新能力的培养。为此，者在实验教学方法上笔进行了大胆的改革创新，收到了显著的成效。并 2方法探索与实践

要求¨。现代教育理论认为， J培养学生多方面的 能力比单纯向学生传播书本知识更为重要，该让应学生掌握终身学习的本领。根据以前对预防医学专业毕业生教育质量跟踪调查表明，人单位对毕业用生政治、业务情况综合评价，的占绝大多数，在好但综合运用所学知识、验操作和创新能力等评价中，实 却不太理想。

2 1实验教学管理体制

的改革。预防医学专业所属的主干课程分别由相应的学

科承担教学任务，弊端是授课分散、其以课程为中心，实验教学内容交叉、复较多，重了学生的学重加习负担。此种实验教学管理体制、学体系、教内容和 方法不利于学生综合素质的培养，响了学生实验影

1问题的提出

操作技能的训练，当前卫生防病人才需求有很大与 差距。根据学校构筑“口径教学平台”宽的整体构

预防医学是一门实践性很强的应用学科。现今预防医学教学仍采用几十年沿用的传统教学模式， 实验教学依附于验证课堂理论教学，多偏重于“菜谱式”作和“操越俎代庖”式，方即教师和实验技术人员准备好全部试剂及器材，学生按部就班地操作， 学生大多是被动地按照老师的指点和实验指导进行。此教学法缺乏对学生学习能力、实践能力

思，建了预防医学实验教学中心，上述学科所开组对设的实验项目重新整合，打破学科界限，到了优势做互补，互渗透，相相互衔接。 2 2实验教学方法改革。

22 1实验教学教材的改革。按照新构筑的实验 .。教学体系，优化整合实验内容，写了新的实验教材编

基金项目：湖北省教育厅教改基金资助项目，号：0504编 2003

《预防医学实验教程》 20,03年由华中科技大学编印，0 5年科学出版社正式出版。2 0被遴选为 20 0 6年

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