我国执业药师继续教育模式探讨 ——以经营、使用领域内中药类执业药师的培训为例

发布时间：2021-07-19 12:46

　　目的:通过研究现行执业药师的继续教育制度的缺陷,根据经营、使用领域中药执业药师的执业需求和培训现状进行分析,探讨符合我国国情的经营、使用领域内中药类执业药师的培训新模式,本文的实证性研究对医疗卫生教育的完善和推进提供参考和建议。方法:第一部分是课题研究背景和目的意义,第二部分用文献对比研究法对国内外执业药师继续教育制度进行分析研究。第三部分使用现场调研法、问卷调查法究法对执业药师的继续教育培训现状及不足进行研究。选择于2017年8月前有获得执业药师资格证并注册,且有参加执业药师继续教育经历的执业药师作为调查对象。根据其工作领域划分为生产、经营、使用领域,方向以中药、西药为类别,向执业药师们发放调查问卷并及时回收,选择符合纳入标准的经营、使用领域内中药类执业药师共391名,通过问卷调查结果分析。第二、三部分的研究为拟定经营、使用领域中药师培训模式框架及内涵提供依据。第四部分运用专家咨询法对拟定的培训模式进行咨询,建立一套关于经营、使用领域内中药类执业药师的培训模式,用统计学软件处理数据。结果:1.通过对比研究发现,中外执业药师制度存在着准入标准,继续教育的管理体系、培训内容方面都存在差异... 

【文章来源】：成都中医药大学四川省

【文章页数】：87 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
1.引言
    1.1 课题研究背景
        1.1.1 我国不合理用药的问题严重
        1.1.2 国家重视提高执业药师执业能力
        1.1.3 国家重视执业药师的继续教育
        1.1.4 我国执业药师的继续教育亟待改革
        1.1.5 关于中药类执业药师继续教育的必要性
    1.2 课题研究目的与意义
    1.3 主要研究方法及内容
    1.4 技术路线图
    1.5 研究所需条件
2.国内外执业药师继续教育的对比研究
    2.1 执业药师制度的概况
        2.1.1 执业药师的定义
        2.1.2 国内执业药师的一般情况
    2.2 我国执业药师继续教育的基本情况
        2.2.1 继续教育的界定
        2.2.2 我国执业药师继续教育的进展
        2.2.3 继续教育的改革问题
    2.3 国内外执业药师制度的差异
        2.3.1 执业药师的准入标准的差异
        2.3.2 执业药师继续教育体系差异
        2.3.3 执业药师继续教育中课程的差异
        2.3.4 对比研究的结论
3.对我国执业药师继续教育现状及问题的调查研究
    3.1 调查时间
    3.2 调查范围和对象
    3.3 调查方法
    3.4 纳入和排除标准
    3.5 资料处理
    3.6 数据结果与分析
        3.6.1 被调查执业药师的基本情况
        3.6.2 执业药师培训工作的开展情况
        3.6.3 问卷调查的结论
4.以经营、使用领域内中药类执业药师为例探究新模式
    4.1 培训模式的制定依据
        4.1.1 政策依据
        4.1.2 经营、使用领域内中药类执业药师培训现状
        4.1.3 科学理论指导
    4.2 培训模式的框架及内涵
        4.2.1 构建培训模式的框架
        4.2.2 经营、使用领域内中药类执业药师培训模式的提出与讨论
    4.3 专家咨询及结果
        4.3.1 专家咨询法介绍
        4.3.2 专家咨询具体应用
        4.3.3 咨询结果及修正
        4.3.4 咨询结果的统计处理
        4.3.5 经营、使用领域内中药类执业药师继续教育培训模式
5.讨论与展望
    5.1 提高执业药师的准入标准
    5.2 加强监管力度,建立起一套社会评价体系
    5.3 开设实践课程,注重应用型人才的培养
    5.4 加快执业药师立法步伐,提高执业药师参与继续教育的积极性
    5.5 执业药师制度应当起到职业准入的作用
    5.6 处理好临床中药师与中药类执业药师的衔接作用
6.小结
7.不足之处
致谢
参考文献
综述
    参考文献
附录
    附录一
    附录二
在读期间公开发表的学术论文、专著及科研成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]老年人常见药物不良反应及合理用药分析[J]. 孙兴.  临床合理用药杂志. 2017(29)
[2]药师药学服务胜任力评价标准(试行)[J]. Chinese Pharmacists Association;.  中国合理用药探索. 2017(09)
[3]我国执业药师终身教育体系的构建[J]. 王欣然,章映欢,姚文兵.  药学教育. 2017(01)
[4]执业药师的从业与继续教育现状[J]. 许敏,白杨,李建,卢九星,韩德民.  医学教育管理. 2017(01)
[5]美国药师继续职业发展模式介绍及对我国的启示[J]. 桑晓冬,李佳朋,陈敬,王天晟,信枭雄,史录文.  中国药房. 2017(03)
[6]完善执业药师注册管理制度的思考[J]. 李朝辉,孙利华.  中国执业药师. 2016(10)
[7]执业药师在不同岗位上的作用[J]. 杨世雷,杨扬.  世界最新医学信息文摘. 2016(71)
[8]浅析加强执业药师继续教育的重要性及措施[J]. 冯高创.  经济师. 2016(07)
[9]2015年新版《国家执业药师资格考试大纲》剖析[J]. 项瑞,谭志伟.  中国药事. 2016(01)
[10]中国执业药师制度的分析与思考[J]. 庞榕,信建豪,付丽娜,张翠利,朱崇杰.  山东化工. 2015(22)

博士论文
[1]我国药学技术人员继续教育的理论与实证研究[D]. 孟凡莉.沈阳药科大学 2009

硕士论文
[1]我国执业药师制度分析及对策研究[D]. 王文婧.广东药科大学 2016
[2]新医改背景下我国执业药师制度研究[D]. 何雨霏.黑龙江中医药大学 2013
[3]完善我国执业药师制度的研究[D]. 吴胜英.黑龙江中医药大学 2012
[4]陕西执业药师管理问题及研究[D]. 赵忠.西北大学 2010
[5]临床中药师的定位及培养[D]. 袁飞.北京中医药大学 2009
[6]驻店药师药学服务职能现状及对策研究[D]. 王梦鸾.华中科技大学 2008



本文编号：3290729