教师适度介入下的学生二次作文创作途径之思
发布时间：2017-10-12 21:15
本文关键词：教师适度介入下的学生二次作文创作途径之思
更多相关文章： 发回 文学素养 可评价性 神态描写 学习活动 人物形象 人格魅力 原则方法 复习资料 未为不可
【摘要】：正作为语文教学的核心内容之一,作文教学领域有着诸多值得探索的问题。很多教师都有这样的经历:在作文课堂教学中,教师指导之后,让学生按照要求写作文,随后教师辛苦批改。但是发回学生重阅时,多数学生稍稍浏览便置之一旁,这使得师生双方在作文教学环节花费了大量精力,学生的作文水平却并无明显提
【作者单位】： 南京师范大学附属中学江宁分校;
【关键词】： 发回;文学素养;可评价性;神态描写;学习活动;人物形象;人格魅力;原则方法;复习资料;未为不可;
【分类号】：G633.34
【正文快照】： 老师(或复习资料)说的做就可以得高分,另一种就是老师(或复习资料)说的完全无效。第一种错觉源于对语文学科重积累这一特性的忽视,比如有些诗歌,文学素养差一点的学生,完全不知所云,掌握了再多的方法也无从下手。又比如作文,仅仅掌握一定的文章写作的原则方法,缺少相对深刻的
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