基于中小学教师专业发展的“PET”合作模式研究与实践

发布时间：2017-10-14 01:00

  本文关键词：基于中小学教师专业发展的“PET”合作模式研究与实践

  更多相关文章： “PET”合作模式 教师专业发展 高校参与 中小学教师

【摘要】：经过十多年的实践研究,构建高校参与背景下中小学教师专业发展模式——"PET"合作发展模式。在探讨该合作模式内涵的基础上,提炼得出高校教师在该模式下深度介入基础教育一线的一系列实践活动,即"请进来""走出去""同课异构"及"构建教师课堂教学行为视频案例库",进而分析该模式的特色及其对中小学教师专业发展带来的成效。
【作者单位】： 杭州师范大学理学院;
【关键词】： “PET”合作模式 教师专业发展 高校参与 中小学教师
【分类号】：G635.1
【正文快照】： 一、问题提出自20世纪90年代以来,关于教师专业发展的研究已经逐渐成为教师教育研究的一个重要课题。人们已经意识到,教育改革的成败依赖于教师专业发展的水平,教师专业发展本身亦属于教育改革的内容之一,教师专业发展与教育改革两者相互依存,两者很难分开。教师专业发展的本

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前7条

1 孙德芳;;同课异构:教师实践知识习得的有效路径[J];天津师范大学学报(基础教育版);2012年03期

2 方健华;;名师专业成长的规律、影响因素与机制——基于名师成功人生的解读[J];教育发展研究;2011年Z2期

3 孙丽丽;;论大学与中小学合作对中小学教师专业发展的影响机制[J];基础教育;2010年12期

4 连榕,张明珠;教师成长中的“职业高原”现象之有效应对[J];教育评论;2005年03期

5 桂建生;中小学教师专业发展的必然选择:自主发展和专业对话[J];当代教育论坛;2003年12期

6 卢乃桂,操太圣;论教师的内在改变与外在支持[J];教育研究;2002年12期

7 宁虹;重新理解教育——建设教师发展学校的思考[J];教育研究;2001年11期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 宋云华;;高职教学名师专业成长模式探索[J];文理导航(下旬);2017年09期

2 李丽;;方法+心态=未来[J];新课程(中);2017年07期

3 殷利;;中职名师工作室主持人标准:理论解释、实践范例与框架设计——基于江、浙、沪名师工作室主持人标准的分析[J];中国职业技术教育;2017年18期

4 李艳;;名师成长:贵在自觉坚持阅读和思考[J];考试周刊;2017年41期

5 冯艳冰;;音乐教师运用“有为三步法”促进专业发展探究[J];教育观察(下半月);2017年05期

6 周成海;;论教师改变的过程及其促进[J];教育科学;2017年02期

7 成俊华;吴丽;;我国名师研究的现状及前瞻[J];教育理论与实践;2017年10期

8 方婧;;中职计算机教师研训中的“蚁群效应”及应用研究[J];现代职业教育;2017年08期

9 叶立军;斯海霞;;基于中小学教师专业发展的“PET”合作模式研究与实践[J];中小学教师培训;2017年02期

10 刘晟;;高中政治教学中的三种策略[J];广西教育;2017年06期

【二级参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 李国华;张瑞芬;;“同课异构”的误区分析[J];中小学校长;2010年10期

2 周一贯;;同课异构:课堂教学创新研究的多维视野[J];语文教学通讯;2010年09期

3 石学东;;“同课异构”实施中的五种形态[J];湖南教育(语文教师);2010年02期

4 张荣生;曾扬明;;同课异构:“变”与“不变”的定律[J];中小学教学研究;2009年10期

5 袁年兴;;共生哲学的基本理念[J];湖北社会科学;2009年02期

6 陈阳;;大学与中小学合作的教育实习模式——以美国威尔明顿大学的协同督导模式为例[J];外国教育研究;2008年09期

7 伍红林;;美国大学与中小学合作教育研究:历史、问题、模式[J];比较教育研究;2008年08期

8 滕明兰;;从“松散合作”走向“规范运作”——对大学与中小学合作培养教师模式的制度探讨[J];黑龙江高教研究;2008年08期

9 谌启标;;英国教师教育大学化的伙伴模式建构[J];教育与考试;2008年04期

10 肖若茂;;“同课异构”——教师专业成长的一种有效途径[J];中国科技信息;2008年05期

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 桂建生;中小学教师专业发展的必然选择:自主发展和专业对话[J];当代教育论坛;2003年12期

2 周莉;苏州市小学教师专业发展现状的思考与对策[J];苏州教育学院学报;2004年02期

3 王念利;从美国教师资格证书制度看我国小学教师专业化[J];龙岩学院学报;2005年02期

4 马志玲;小学教师专业化存在的问题及对策[J];濮阳职业技术学院学报;2005年02期

5 吴艳茹;王雁;;小学教师专业素质的调查分析与思考[J];天津师范大学学报(基础教育版);2005年04期

6 荆莉;小学教师专业化发展的问题与对策[J];教学与管理;2005年09期

7 舒忠清;;农村小学教师专业发展的思考[J];江苏教育研究;2006年06期

8 郭永光;;论中小学教师专业发展的三阶段[J];教学与管理;2006年27期

9 侯耀先;;陕西贫困地区中小学教师专业发展的困境与对策[J];教育探索;2007年10期

10 叶宝生;曹温庆;;小学教师专业发展的诉求与思考——基于北京市某区小学教师专业发展状况的调查[J];中小学教师培训;2009年07期

中国重要会议论文全文数据库 前10条

1 ;强化服务 为中小学教师专业发展搭建平台[A];河北省教育厅教师继续教育与教师培养模式改革研讨会暨河北省教师教育学会2010年年会交流材料汇编[C];2010年

2 胡菊娥;;试论农村中小学教师专业发展[A];国家教师科研基金十二五阶段性成果集（华中卷）[C];2012年

3 贝新华;;中小学教师专业成长呼唤读书回归的思考[A];国家教师科研专项基金科研成果（语文建设卷）[C];2013年

4 王凤茹;;浅谈中小学教师专业发展的组织保障[A];河北省教师教育学会优秀课题成果论坛论文集[C];2012年

5 龙正喜;;偏远农村中小学教师专业化发展的问题与对策[A];中国名校卷（湖南卷）[C];2013年

6 胡菊娥;;再论山区农村中小学教师专业化发展[A];中国名校卷（湖南卷）[C];2013年

7 许光勇;刘俊峰;郝景岐;;关于农村中小学教师专业发展的研究[A];来自教育一线的报告——黑龙江省教育学会“十一五”优秀教育科研成果[C];2011年

8 孙昆峰;;强化职能 注重实效 全方位促进中小学教师专业发展[A];河北省教师教育学会优秀课题成果论坛论文集[C];2012年

9 旦正吉;;创新促进中小学教师专业发展的评价制度[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编(第五卷)[C];2013年

10 陆京秀;;新课改下的农村中小学教师专业持续发展研究[A];江苏省教育学会2006年年会论文集（综合二专辑）[C];2006年

中国重要报纸全文数据库 前10条

1 ;评定正高级是推进中小学教师专业发展的新途径[N];人民政协报;2013年

2 吴必昌邋柏珏;网络,助力扬州中小学教师专业成长[N];中国教师报;2007年

3 通讯员 海刚　王翔;团风县举行小学教师专业文化水平测试[N];黄冈日报;2008年

4 记者 朱振岳 通讯员 周洪波;浙江中小学教师自选培训[N];中国教育报;2011年

5 肖东;我省多措并举促进中小学教师专业发展[N];江苏教育报;2014年

6 本报记者 修菁;教师培训：内容要与时俱进[N];人民政协报;2014年

7 董国雷;是什么阻碍了农村教师的专业成长？[N];中国教育报;2007年

8 李源田 田伟;重庆铺设教师专业成长快车道[N];中国教育报;2012年

9 记者 刘娜;6月底完成改革试点工作[N];渭南日报;2013年

10 江苏省连云港市教育科学研究所所长 孙朝仁;连云港：一线教师的“自觉学术”[N];中国教师报;2014年

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 王大磊;共和国中小学教师专业发展的政策研究[D];华东师范大学;2011年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 郭明月;小学教师专业化特征研究[D];陕西师范大学;2010年

2 沈蓓;我国城市小学教师专业发展状况研究[D];湖南师范大学;2012年

3 王艳岭;农村中小学教师专业认同研究[D];河北师范大学;2012年

4 崔友兴;中小学教师专业发展动力生成机制研究[D];西南大学;2013年

5 孟令泽;小学教师专业合作的实证研究[D];东北师范大学;2013年

6 沈丽媛;民办小学教师专业认同研究[D];宁夏大学;2015年

7 张晓岚;基于专业标准的西部农村小学教师专业发展策略研究[D];西南大学;2015年

8 臧佩;基于“网络+校本”研修模式促进教师专业发展的研究[D];江西师范大学;2015年

9 陈学封;基于内在需求的小学教师专业成长研究[D];苏州大学;2015年

10 吴琴;黄石市小学教师专业发展现状调查研究[D];湖北师范大学;2016年

，

本文编号：1028063