合作学习在中职数学教学中的应用研究

发布时间：2017-10-15 13:28

  本文关键词：合作学习在中职数学教学中的应用研究

  更多相关文章： 合作学习 中职数学 课堂教学 小组 应用

【摘要】： 合作学习是一种在世界范围内被广泛使用的课堂教学组织形式。由于它在改善课堂心理气氛,大面积提高学生的学业成绩,促进学生良好非智力品质的发展等方面实效显著,很快就受到世界各国的普遍关注,并成为一种流行的教学理论和策略。在国内,近几年来,随着新课改的不断深入,在数学课堂教学中开展合作学习逐渐成为一种重要的数学学习方式,如何更有效地组织学生开展合作学习越来越引起人们的重视,并且成为当前中小学数学课堂教学改革的一大亮点,中职学校也不例外。 中职学校虽然在课程设置和教学安排上与普通中学有很多差别,但是在数学教学方面,二者还是有许多相同和相似之处。因此,近年来在中职数学教学改革中也出现了不少开展合作学习的试验。对于这些试验,总的来说效果不是很理想,教学效果很不稳定,究其原因主要是没有找到合作学习在中职数学教学中恰当应用的措施。因此,深入探讨合作学习,结合中职数学教学特点,找到一条在中职数学教学过程中合理应用合作学习这种新方法的正确途径是有意义的,具有很强的实践价值。本文正是基于此展开的研究。 本文研究的问题主要是合作学习在中职数学教学中的合理应用。全文共分为五大部分。第一部分论述了该研究的缘起及意义,并对数学合作学习的研究现状进行了分析,指出了研究存在的空白点和不足。第二部分论述了合作学习的理论基础以及数学合作学习的相关理论,并分析了中职生的数学学习特点、中职数学的教学特点,以及中职数学合作学习的特点,为中职学校进行数学合作学习提供了理论依据。第三部分对中职学校数学合作学习的现状,从教师与学生两个方面进行了调查与分析,指出了存在的问题与不足。第四部分,针对中职数学的教学特点和学生特点,从准备策略、实施策略、评价策略三方面,提出了合作学习在中职数学教学中的应用策略。第五部分是实验部分,这部分将前面提出的教学策略在教学中进行了实际应用,经过应用我们认为前面提出的策略是合理的有效的。 本文采用的研究方法主要有理论分析法、调查法和实验法等。
【关键词】：合作学习 中职数学 课堂教学 小组 应用
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G633.6
【目录】：

• 中文摘要6-7
• 英文摘要7-10
• 第一章 问题的提出10-16
• 一、问题的缘起及意义10-12
• 二、数学合作学习研究综述12-15
• 三、本文研究的主要问题及方法15-16
• 第二章 中职数学合作学习的相关理论16-29
• 一、合作学习的理论基础16-17
• 二、数学合作学习的相关理论分析17-25
• 三、中职生的数学学习特点25-26
• 四、中职数学的教学特点26-27
• 五、中职数学合作学习的特点27-29
• 第三章 中职学校数学合作学习的现状调查与分析29-36
• 一、中职数学合作学习教学现状与分析29-31
• 二、中职生的数学合作学习现状与分析31-36
• 第四章 合作学习在中职数学教学中的应用策略36-50
• 一、中职数学合作学习的准备策略36-40
• 二、中职数学合作学习的实施策略40-48
• 三、中职数学合作学习的评价策略48-50
• 第五章 合作学习在中职数学教学中的应用实验50-55
• 一、实验的设计50-51
• 二、实验的实施51-52
• 三、实验结果与分析52
• 四、结论与进一步思考52-55
• 结束语55-56
• 附录一56-58
• 附录二58-61
• 参考文献61-63
• 致谢63-64
• 在读期间发表的论文64

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本文编号：1037377