初中随笔化写作教学研究

发布时间：2017-10-16 10:15

  本文关键词：初中随笔化写作教学研究

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【摘要】：初中语文写作教学一直是不容忽视的教学难题,众多一线语文教师为此付出了大量的心力,却收效甚微。为了更有效地缓解初中生在写作过程中消极、恐惧等心理,改变写作教学中教师的“无力感”,随笔化写作教学应运而生,并在众多语文教育者的关注和探索下取得了喜人的成绩。研究主要根据2015年下半年在锦州市某中学实习期间对初中生作文的评改以及对部分同学的谈话式调查中发现的问题入手,加之对前人研究的综述和评析,从初中随笔化写作教学过程中存在的教师教学和学生学习两个方面存在的问题入手,进行论述分析。基于随笔化写作教学所具有的独特的特点,结合生活教育理论、建构主义学习理论以及写作教学相关理论,以教师、学生、教材、应试方式等四方面为切入点,提出了初中随笔化写作教学的基本策略,即完善写作教材编写体系、加强教师指导与修改、提升学生自身的写作能力、改进应试方式。希望通过研究,能够为一线初中语文教师的随笔化写作教学给予些许借鉴,为改变现今初中生写作能力低下等状况提供帮助。
【关键词】：初中语文 随笔化写作 随笔化写作教学策略
【学位授予单位】：渤海大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.34
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 引言9-13
• （一）选题依据9
• （二）文献综述9-11
• （三）研究意义11
• （四）研究方法11-13
• 一、初中随笔化写作教学概述13-19
• （一）初中随笔化写作教学的内涵13-14
• 1.随笔化写作的含义13-14
• 2.初中随笔化写作教学的含义14
• （二）初中随笔化写作教学的特点14
• （三）初中随笔化写作教学的依据14-16
• 1.生活教育理论14-15
• 2.建构主义学习理论15
• 3.叶圣陶写作教学理论15
• 4.初中生的心理特点15-16
• （四）初中随笔化写作教学的可行性与必要性16-19
• 1.初中随笔化写作教学的可行性16-17
• 2.初中随笔化写作教学的必要性17-19
• 二、初中随笔化写作教学存在的问题19-25
• （一）教师写作教学方面19-20
• 1.写作指导不够具体19
• 2.作文批改实效性弱19-20
• 3.应试写作教学盛行20
• （二）学生写作学习方面20-25
• 1.审题不清立意不深21
• 2.选用素材陈乏老旧21
• 3.语言表达平淡失色21-23
• 4.写作内容虚假失真23-25
• 三、初中随笔化写作教学存在问题的成因分析25-30
• （一）教师写作教学方面25-26
• 1.写作教学不被重视25
• 2.教学模式缺乏创新25-26
• 3.评价标准太过主观26
• 4.自身能力亟需提升26
• （二）学生写作学习方面26-28
• 1.生活单一缺少感悟26-27
• 2.思维缺乏深度广度27
• 3.课外阅读质量偏低27
• 4.心理抵触兴趣不浓27-28
• （三）教材写作知识缺乏28
• （四）应试环境束缚写作28-30
• 四、初中随笔化写作教学的策略30-38
• （一）完善初中语文写作教学模式30-33
• 1.明确随笔化写作教学目标30
• 2.创设随笔化写作教学氛围30-31
• 3.加强随笔化写作教学指导31-32
• 4.重视随笔化写作教学批改32-33
• （二）提升初中语文教师写作素养33-34
• 1.树立科学合理的教学理念33
• 2.强化教师自身的写作能力33-34
• 3.转变旨在应试的教学态度34
• （三）强化初中学生写作学习能力34-36
• 1.培养积极正确的观察方法34-35
• 2.积累丰富真实的写作素材35-36
• 3.形成自觉主动的写作态度36
• 4.养成勤于动笔的写作习惯36
• （四）改进初中写作教材编写体系36-38
• 1.注重程序性写作知识编排36-37
• 2.均衡多样的写作训练密度37
• 3.增加贴近生活的写作训练37-38
• 结语38-39
• 参考文献39-40
• 附录一：初中随笔化 写作教学情况教师访谈问卷40-41
• 致谢41-42
• 作者攻读学位期间的学术成果42-43

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本文编号：1042118