家长式领导和中小学教师工作满意度：职场友谊和组织信任的作用

发布时间：2017-10-16 14:01

  本文关键词：家长式领导和中小学教师工作满意度：职场友谊和组织信任的作用

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【摘要】：我国作为教育大国,教育事业的壮大及全能型人才的培养都要从中小学开始,并且都离不开教师。中小学教师作为教育事业的一线工作人员,是知识的传播者和学生最初的引导者,领导者的领导方式影响中小学教师工作满意度,因此对中小学教师的管理,需优秀领导者作出引导,这有利于中小学教师对领导者和组织愿景的感知及工作热情的提高。以往对家长式领导和工作满意度的研究多集中在企业,在教育系统中研究甚少,故对教育系统中二者关系的研究,是进一步完善我国中小学教育管理制度的亟待解决的课题。本研究以社会交换理论和认知评价理论为理论依据,采用问卷调查进行研究。以湖南长沙、岳阳、益阳和怀化等地中小学教师为样本,经相关分析、回归分析、中介与调节效应检验等统计技术,探讨了家长式领导对中小学教师工作满意度的影响,以及职场友谊和组织信任在其中的作用。研究结果表明:(1)家长式领导对中小学教师的工作满意度有显著的正向影响,即家长式领导水平越高,中小学教师的工作满意度越高;(2)家长式领导对中小学教师的组织信任有显著的正向影响,即家长式领导水平越高,中小学教师的组织信任感越强;(3)组织信任对中小学教师的工作满意度有显著的正向影响,即组织信任水平越高,中小学教师的工作满意度越高;(4)中小学教师组织信任在家长式领导与工作满意度间有部分中介作用,即家长式领导通过组织信任对中小学教师工作满意度产生影响;(5)职场友谊对家长式领导与中小学教师工作满意度关系的调节作用,是部分通过组织信任为中介而产生,表现出被中介的调节作用。最后,对本研究的不足作出了分析并对未来研究方向提出建议。
【关键词】：中小学教师 家长式领导 职场友谊 组织信任 工作满意度
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G635.1
【目录】：

• 中文摘要3-5
• 英文摘要5-9
• 1 绪论9-13
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 研究意义10-11
• 1.3 研究目的11-13
• 2 文献综述13-25
• 2.1 家长式领导13-16
• 2.2 职场友谊16-19
• 2.3 组织信任19-21
• 2.4 中小学教师工作满意度21-25
• 3 研究假设和模型构建25-31
• 3.1 家长式领导与中小学教师工作满意度之间的关系25
• 3.2 家长式领导与中小学教师组织信任之间的关系25-26
• 3.3 组织信任与中小学教师工作满意度之间的关系26-27
• 3.4 组织信任的中介作用27
• 3.5 职场友谊的调节作用27-31
• 4 研究方法31-34
• 4.1 研究样本31-32
• 4.2 变量测量32-33
• 4.3 数据处理33-34
• 5 研究结果34-43
• 5.1 问卷结构与共同方法偏差检验34
• 5.2 主要变量的相关分析34-35
• 5.3 主要变量的回归分析35-43
• 6 分析与讨论43-48
• 6.1 家长式领导对中小学教师工作满意度的影响43-44
• 6.2 家长式领导对中小学教师组织信任的影响44-45
• 6.3 组织信任对中小学教师工作满意度的影响45
• 6.4 组织信任在家长式领导和中小学教师工作满意度之间的中介作用45-46
• 6.5 职场友谊在家长式领导和中小学教师工作满意度之间的调节作用46-48
• 7 研究结论与展望48-50
• 7.1 研究结论48
• 7.2 研究局限与展望48-50
• 参考文献50-55
• 附录55-59
• 致谢59-60

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本文编号：1043057