数学教材研究:范式的角度

发布时间：2017-10-20 01:00

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【摘要】：数学教材研究不断受到国内外学者的关注,但是数学教材研究仍然在哲学基础、理论框架、研究方法方面缺乏规范,国内外学者对于基础教育课程的数学教材进行了内容研究、难度研究、比较研究,取得了很大的进步。在已有数学教材研究的基础上,阐述从教材研究的哲学基础、理论框架、研究方法等方面形成数学教材研究的范式。
【作者单位】： 西北师范大学教育学院;酒泉第四中学;
【关键词】： 数学教材 科学方法 研究范式
【分类号】：G633.6
【正文快照】： —、研究背景 随着国际间数学教育的不断融合,数学教材研究作为数学教育的一个分支不断受到国内外学者和一线教师的关注。数学教材研究已经成为国际数学教育研究的热点问题,2014年7月5日至11日,第十届国际数学教育(ICME-10)在哥本哈根举行,中国参加人数为历年最多,约为77人,

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本文编号：1064315