论高中教育的复杂性及其对高中教育改革的要求

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第２期论高中教育的复杂性及其对高中教育改革的要求

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当今的高中生：“心智成人化，行为幼稚化，做事极

端化”。

２．高中教育目标和任务的复杂性

对一传进行调整，同时又要为主攻手创造最好的进攻机会，因而“二传手”的关键性便使之成为全队的“灵魂”。与此相似，高中教育实际如同“二传手”一样对义务教育影响甚大，对高等教育的人才培养也影响甚巨。正因为如此，义务教育中出现问题，如片面追求升学率现象、学生学习负担过重现象等等，人们一般会认为是高中教育出现的问题导致的；同样，

高等学校培养创新拔尖人才不易，大学生的思想道

高中教育目标和任务的复杂性是相对于与之相联系的义务教育和高等教育而言的。我国义务教育主要是为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础的教育，以传授最基础的文化科学知识和训练基本的道德行为规范为主要任务。相对于义务教育而言，高中教育的目标和任务

是多元的，它以升学、就业、“成人”为三大目标或三

德教育实效性不强，人们也会认为与高中教育有关。同时，高中教育自身是一个独立的教育阶段，有Ａ己的目标、任务、特点和价值，具有不可替代性。因此，高中教育既要良好有效地发挥中间作用，又要保持自己的独立性，便成为高中阶段教育必须面对的难题。

４．高中教育受关注的复杂性

就各级各类教育而言，从受关注的程度、强度、

大任务。作为衔接基础教育和高等教育的桥梁，高中教育的升学目标和任务主要是面向高等学校，为其培养和输送合格的生源。作为联结社会的纽带，高中教育还必须为不能进入高等学校深造的肄业学生进行劳动能力、职业技能训练，即为社会输送劳动者。与人的发展联系，“高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期”ｑ），高中阶段还必须培养学生的自主学习、自强Ａ立和适应社会的能力，即为家庭、为社会培养输送一个身心发展成熟了的人。有人说高等学校有人才培养、科学研究、社会服务三大任务，其目标任务比高中阶段教育要复杂得多。我们认为这是从高等学校的职能来讲的，是从科学研究、社会服务的角度而言的。如果从教育工作的根本要求“育人为本”的角度讲，从培养人的教育本质规定性讲，高中阶段的人才培养任务要比高等学校阶段的人才培养任务更为复杂和困难。这里的关键是高等学校培养的大学生，主要面向社会进行以就业为导向的专业教育，而对高中生的教育则要集升学能力训练、就业本领养成、“成人”品质培养于一体。

３．高中教育处境的复杂性

密度、广度而言，恐怕没有比高中更受关注的了。这种受关注的复杂性不仅表现为关注者众，而且表现在关注者之价值观的冲突上。

就家庭的关注而言，由于独生子女政策的实施，当今大部分高中生都是家庭的中心，他们得到的不只是来Ａ父母的保护，更有爷爷奶奶、外公外婆的关爱，一个高中生已成为一个家庭甚至多个家庭的希望，因而高巾生在校的学习生活状况一直受到家人的关注，高中生在校的任何变化都会牵动他们的神

经。

就政府的关注来讲，人民群众对高中教育的关注，带动了政府对高中教育的重视，近些年来，许多地方政府把发展高中教育，把高中校园的建设当成重点工程、政绩工程，尤其是把高中生毕业升学指标化，对考上好大学的学生、对升学率高的学校给予大张旗鼓的宣传、奖励。与此同时，一些地方政府受教育产业化思潮的影响，以高中教育为非义务教育定位为理由，鼓励高中改制，推行“一校两制”，把高中尤其是地方重点高中变成了可以收费创收的教育集团，等等。这些做法都拉动抬高了高中的受关注度。

从社会的关注来看，由于高中教育与干家万户的利益密切联系，由于高中教育受到政府的重视，故高中教育的任何变化都会受到社会关注，尤其是媒体的关注。近些年来媒体对高中教育的关注，可谓全方位、全天候，无论是高中教育取得良好成绩，还

高中教育处于初中教育之后，高等教育之前的位置，是介乎义务教育和高等教育之中的中间阶段。向下看，高中教育和初巾教育紧密相连，对义务教育有引导作用；向上看，高中教育和高等教育息息相关，往往受高等教育的影响，尤其是受高等学校的招生考试制度的影响，甚至被高等学校招生考试所左右。高中教育在整个学校教育制度体系中起着承上启下的纽带作用。这就好比排球队中的“二传手”，既要处理好与一传手的关系，更要处理好与主攻手的关系，而实际状况常常是一传不到位，二传手必须

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参见中共中央国务院印发《国家中长期教育改革和发展规划纲要｝（２０１０－－２０２０）》第五章高中阶段教育。

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