中小学教师队伍人力资本积累的阶段性及新途径的形成

发布时间：2017-10-30 21:17

  本文关键词：中小学教师队伍人力资本积累的阶段性及新途径的形成

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【摘要】：在基本建成一支合格的教师队伍后,中国和许多发达国家一样,都面临着持续提高教师质量的挑战。本文通过对1980—2011年间中小学教师规模、学历和年龄变动的数据分析,发现自2005-2006年起,我国中小学教师队伍人力资本积累就进入增长率"趋缓"的状态,可以判断通过数量扩展、学历提升和经验积累所获得的教师人力资本,对教育质量的贡献已进入边际收益递减的"通道",要扭转该局面,需要建立人力资本积累的新途径——"做中学"。借助人力资本投资收益递增的研究成果,结合我国中小学校的课程改革和教师专业化的实践,提出两个结论:(1)教师专业化人力资本的形成途径应该立足于组织学习而不是教师个体学习;(2)"做中学"形成的教师人力资本,如果要实现教育质量边际收益递增的新格局,还需要改革200年历史的公共教育基本制度,发现并测量教育质量的新构成。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部教育经济研究所;北京教育科学研究院教师研究中心;
【关键词】： 教师专业化 人力资本 质量收益递减 做中学 组织和制度环境
【基金】：国家社科基金项目“学术性高中的理论与实践研究”(BHA110057)
【分类号】：G635.1
【正文快照】： 近年来,中小学教师队伍建设的一些“核心投入指标”纷纷“失灵”。由于学龄人口持续下降,教师队伍吸纳新教师的能力下降,投入新教师改善存量的途径“遇阻”;教师学历提升也“触及”天花板,上升空间受限;甚至教师的教学经验对质量的贡献,也开始进入“倒U型”曲线的右侧,即教师

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前9条

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【共引文献】

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【相似文献】

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本文编号：1119356