我国物理隐喻教学思想的回溯与超越

发布时间：2017-10-31 19:08

  本文关键词：我国物理隐喻教学思想的回溯与超越

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【摘要】：我国物理隐喻教学思想起源于物理概念教学中"类比"和"比喻"教学方式的争议.论文总结了我国物理隐喻教学思想的提出和历史演进,分析了采用"隐喻"这一包摄性更强的哲学术语指代类比、比喻中共有内涵的合理性和适切性,探讨了将隐喻思想作为物理教学策略的认识依据和注意事项,提出了以物理隐喻教学为契机开展科学知识论教育的建议.
【作者单位】： 首都师范大学教育学院;
【关键词】： 隐喻 教学策略 具身认知 物理模型 电压
【分类号】：G633.7
【正文快照】： 1我国物理隐喻教学思想的缘起与发展1.1比喻与类比教学方式的历史摇摆与学术争议我国物理“隐喻教学”思想的讨论是由对初中物理“电压”概念教学的争论引发的.我国建国后的物理教材最早承袭欧美的教法,从“路”的观点研究电流,进而用水压比喻,引出电压,使学生认识电压是导体

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