学校自我诊断研究之一:基于学生发展的学校自我诊断的内涵、指标及项目设计

发布时间：2017-11-13 04:06

  本文关键词：学校自我诊断研究之一:基于学生发展的学校自我诊断的内涵、指标及项目设计

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【摘要】：学校自我诊断是由学校自身发起的一种通过分析学生发展状况、师生学校生活质量,来发现学校现存问题及提供可能改进策略的"元评估"过程,其根本目的在于为学校决策提供有效的信息,从根本上促进学生的全面发展、提升师生的校园生活幸福感。经过多年研究与实践的积累,本课题组总结出了适用于我国中小学的学校自我诊断指标体系,即围绕"学生发展"这一个中心,对中小学校"同伴、教师、教学、课程、资源、组织与领导、文化、安全、家校联系"九个要素进行诊断。同时,为了让自我诊断深入学校的管理过程,本课题组还设计了基础诊断、专项诊断和定制诊断,分别对应学校的不同需求。
【作者单位】： 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心;
【分类号】：G637
【正文快照】： 李凌艳苏怡《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出,“鼓励学校大胆探索和试验,加快重要领域和关键环节改革步伐”[1]。然而,在学校的改革尝试中,如果对于学校的情况掌握不够全面,或对于学校的管理只是停留在个人主观感受和经验阶段,那么,学校管理者往往难以

【参考文献】

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【共引文献】

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【相似文献】

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本文编号：1179005