Arduino创客项目计算思维特征研究

发布时间：2017-12-08 02:09

  本文关键词：Arduino创客项目计算思维特征研究

  更多相关文章： 创客教育 计算思维 STEAM

【摘要】：STEAM教育是近年来教育中的一个热点。它代表了国际上一种新的综合学科背景下教育思潮,倡导将各个领域的知识通过综合的课程结合起来,加强学科间的相互配合,发挥综合育人的功能。现阶段很多国家都在积极的开展STEAM教育,而创客教育作为STEAM教育开展的一种形式,受到各个国家的关注。在我国中学里已经出现了以创客为主题的课程。新版的《高中信息技术课程标准》中也突出了利用硬件设计项目,实现STEAM教育的理想,提高学生的计算思维能力。Arduino作为开展创客教育常常使用到的工具,包括硬件和软件两个部分。那么利用它开发出的创客项目在计算思维上具有怎么样的特征呢?对于这个问题的研究将有助于教师对利用Arduino创客项目培养学生计算思维的认识,更有助于Arduino创客项目的教学工作的开展。针对这个问题,本研究主要完成以下工作。首先,根据制作Arduino创客作品的实践的经验,设计Arduino创客项目的学习材料的开发模型,依据开发模型制作Arduino创客项目的图文学习材料。其次,进行文献的检索,寻找可以进行计算思维评价的衡量标准。结合找到的计算思维的评价标准,对Arduino创客项目和C#、Scratch和VB项目进行比较分析。最后,对数据进行统计分析,得到分析结果。经过以上的工作,本研究得出以下的结论:1.Arduino创客项目在计算思维上并没有体现出不同于C#,Scratch和VB项目的特征。因此,可以认为在中学阶段使用Scratch和VB这样的课程就可以培养学生的计算思维能力,不一定需要利用Arduino创客项目这样软件和硬件相结合的项目。2.Arduino创客项目提倡学生提出问题,设计解决问题。因此,笔者认为Arduino创客项目的价值点可能并不在于对学生计算思维的培养,而在于利用Arduino创客项目培养学生发现问题,解决问题的能力等方面。
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.67

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本文编号：1264635