体育模块课程与体育单元教学的比较分析

发布时间：2017-12-23 19:14

  本文关键词：体育模块课程与体育单元教学的比较分析　出处：《西藏大学学报(社会科学版)》2017年01期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：模块课程和单元教学是在体育教育理论和实践中运用比较频繁的两个概念,但同时两个概念存在相互混淆的现象。文章从词源学、逻辑学和教育学、心理学的理论基础三个维度对模块课程和单元教学进行了辨析。研究结果表明,模块课程与单元教学在词源学方面存在较大差异。在逻辑关系上,模块课程是单元教学的上位概念,单元教学是为模块课程服务的,同时单元教学也会对模块课程产生反作用,促进模块课程的修订和完善。此外,模块课程和单元教学是建立在不同的心理学和教育学理论基础之上的。对模块课程和单元教学两个概念的廓清,将有利于体育模块课程有效实施以及体育新课程标准的进一步发展。
【作者单位】： 西南大学体育学院;加拿大布鲁克大学教育学院;
【基金】：2014年度中央高校基本科研业务费专项资金资助“重庆市民族传统体育课程模块的构建与实施途径研究”(项目号:SWU1409182) 2015年度国家留学基金委员会青年骨干基金项目“中加体育模块课程构建与实施路径研究”(项目号:201406995082)阶段性成果
【分类号】：G633.96
【正文快照】： 一问题的提出2003年至今,中国高中体育课程改革历时14年,其间历经试验—调整—推行—深化几个阶段。如今,高中课程实行“领域—科目—模块”的塔式结构已经确立,其中模块课程成为大家关注的焦点。一个新概念的引入固然会带来许多探索的热情,产生一些误解也不可避免,但其中最为

【参考文献】

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本文编号：1325137