初中历史教科书中少数民族文化内容的分析与思考——以人教版七年级《中国历史》为例

发布时间：2017-12-24 10:03

  本文关键词：初中历史教科书中少数民族文化内容的分析与思考——以人教版七年级《中国历史》为例　出处：《课程教学研究》2017年02期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：多元文化教育的主要途径是学校的历史课程。教科书对各民族历史文化的客观描述有利于各民族学生正确认识文化多样性,形成民族认同感,从而促进我国各民族的团结、和谐发展。教科书中少数民族文化内容的呈现方式主要包括渗透式、独立式和辅助式。在历史教科书中,少数民族文化选取内容丰富,但深度不够;民族融合的内容呈现对历史连贯性关注不够;内容呈现方式多元化,但视野不够开阔。
【作者单位】： 山东师范大学教师教育学院;
【分类号】：G633.51
【正文快照】： 全球化的飞速发展推动了社会交往的国际化流动,不同国家和地区的民族因其地理、历史和语言等方面的差异,在价值观、宗教信仰和风俗习惯等方面形成了独特的文化认同,构成了丰富多样的民族文化。萨缪尔·亨廷顿在《文明的冲突》中提到:“在冷战之后的世界上,民族间最重要的区别

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