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聚焦主题的“四构三研”课例研修的实践研究——以Y区思想品德课教师活动设计价值与策略主题式研修为例

发布时间:2017-12-29 05:20

  本文关键词:聚焦主题的“四构三研”课例研修的实践研究——以Y区思想品德课教师活动设计价值与策略主题式研修为例 出处:《中小学教师培训》2017年03期  论文类型:期刊论文


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【摘要】:教师培训需要聚焦主题,以课例为载体,经过同课异构、异课同构、同题异构研修过程中的研讨,实现研修教师的自主建构,以促进教师的专业发展,建立校本研修的新常态。
[Abstract]:......
【作者单位】: 长沙市中小学教师发展中心;
【分类号】:G633.2
【正文快照】: 教师研修效果与研修常态,是教师培训中的两个关键问题。研修效果如何,更重要地体现为教师教学问题的解决程度,聚焦课堂开展主题式研修活动是重要途径。研修常态,要求我们立足校本,对现有的学校教研活动进行优化,探索基于教研活动的研修新方式,从而建立有效促进教师专业发展的

【参考文献】

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1 吴伦敦;葛吉雪;;中小学教师主题式培训模式:内涵与结构[J];教师教育论坛;2016年01期

2 唐良平;;如何准确把握教师培训设计中“以教定训”的“教”[J];中小学教师培训;2015年08期

【共引文献】

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1 唐良平;宋素珍;;聚焦主题的“四构三研”课例研修的实践研究——以Y区思想品德课教师活动设计价值与策略主题式研修为例[J];中小学教师培训;2017年03期

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4 吴伦敦;葛吉雪;;中小学教师主题式培训方法:选择与实施[J];教师教育论坛;2016年07期

5 吴伦敦;葛吉雪;;中小学教师主题式培训管理:策略与措施[J];教师教育论坛;2016年05期

6 吴伦敦;葛吉雪;;中小学教师主题式培训课程设计:原理与方法[J];教师教育论坛;2016年03期

【二级参考文献】

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本文编号:1348969

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