面向科学探究能力培养的生物学数字化探究活动设计
本文关键词：面向科学探究能力培养的生物学数字化探究活动设计 出处：《华中师范大学》2016年硕士论文 论文类型：学位论文
【摘要】：随着基础教育改革的不断深入,培养学生的科学探究能力、发展学生的生物科学素养已经成为中学生物学课程教学的重要内容。科学探究活动以科学探究实践为基础,对学生理解科学概念和事实、培养科学探究能力、领悟科学过程和方法、形成科学态度和科学价值观以及关注科学技术社会之间的联系等方面有着非常突出的重要作用。数字化信息技术的发展,使信息技术与生物学课程深度融合,促进了传统中学生物学中教与学的改革。生物学数字化探究活动作为信息技术与生物学课程融合的产物,在培养学生的科学探究能力、发展学生的生物科学素养方面具有无可比拟的优势。本文面向科学探究能力培养,对生物学数字化探究活动设计进行了初步研究。论文分为五部分。第一部分为绪论,介绍了本次研究的背景,通过文献分析、调查问卷和课堂观察等方法研究了科学探究能力研究和数字化探究活动设计的现状,确定了本文的研究内容、方法等。第二部分为科学探究教学与数字化元素融合的思路研究,说明了科学探究能力认知、情境、内容三个维度的划分及内涵,并对面向科学探究能力各维度培养的数字化元素进行匹配和分析,提出了科学探究教学与数字化元素融合要遵循的原则。第三部分对生物学数字化探究活动设计中学习者分析、学习环境分析、活动目标的制定、数字化元素选用、活动内容的组织、活动评价与反馈等要素进行分析,提出了生物学数字化探究活动的基本框架。第四部分主要研究了面向认知、情境、内容三个维度下的生物学数字化探究活动设计,对数字化元素应用于科学探究能力各维度培养的课堂教学片段进行分析,并进行了认知、情境、内容维度下的活动案例设计和分析。第五部分是对本研究的总结与展望,总结了本次研究中的成果与不足,并对后续研究提出了思考。
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【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.91
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本文编号：1351212
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