高中语文审美教育的实践研究.doc 全文免费在线阅读

  本文关键词：高中语文审美教育的实践研究，，由笔耕文化传播整理发布。

网友sbuufeh058近日为您收集整理了关于高中语文审美教育的实践研究的文档，希望对您的工作和学习有所帮助。以下是文档介绍：高中语文审美教育的实践研究.doc高中语文审美教育的实践研究高中语文是高中阶段的一门必修课程。对于高中生而言,高中语文的重要性自然不言而喻。学生通过对高中语文内容的学习,不及能够提高自己的语言应用能力,同时还能够提高自己的审美能力。高中语文涉及的知识内容较为丰富,其中有很多优秀文学作品能够使学生在阅读中产生共鸣,并让学生领会到文字散发出来的魅力。以往,教师在高中语文课堂教学中,通常会受到应试教育理念的影响,教师只是注重学生的做题能力,对于他们是否真正掌握语文知识不太关心。很显然,这样的教学方式存在很大的误区,教师应该改变课堂教学方式,注重语文审美教育。本文主要从三个方面针对高中语文审美教育的实践进行分析和探讨,希望能够对高中语文课堂教学起到一定的借鉴作用。一、注重审美意识的培养,提高学生的审美能力传统的高中语文教学模式下,教师通常只是对语文教材中的字词和句法等内容进行讲解,并根据考试内容安排教学环节。很显然,学生在这样的教学环境下进行学习,只是停留在语文知识的表面。针对这一情况,教师应该从新课改的相关要求出发,在课堂教学中注重培养学生的审美意识。教师需要从语文课文中提取出一些和审美相关的因素,使学生在学习的过程中就能够对文章意境加以体会。通过这样的教学方式,学生的审美能力能够在很大程度上得到提高。比如在进行苏教版高中语文必修(三)第二专题“号角,为你长鸣”中“离骚(节选)”这部分的知识点的学习的时候,教师应该注重审美意识的培养。“离骚”是我国古代的伟大诗人屈原的作品。由于是用文言文写成的文字,所以教师应该将文言文翻译成白话文,在翻译的过程中还应该注意不要将原诗中的韵味和深意去掉。教师将“离骚”翻译成白话文,可以使学生对整首诗加以理解,并从中体会到屈原的情感激荡。只有通过这种方式,学生的审美能力才能够得以提高。二、从课本内容出发挖掘审美元素,扩宽学生的审美想象空间以往,教师在教学中只是对文章的内容进行分析,并将注意力放在字词这些最基本的方面。事实上,对于高中阶段的学生来说,教师应该将教学关注点放在能力培养上。而审美能力又与语文课结合紧密,所以教师就应该从这一因素出发,帮助学生拓宽审美想象空间。高中语文涉及到文言文、白话文以及诗歌等文学体裁。教师应该从课本内容出发挖掘审美元素,使学生能够受到文学熏陶。比如在进行苏教版高中语文必修(四)第三专题“笔落惊风雨”中“琵琶行并序”这部分的知识点的学习的时候,教师应该从课本内容出发挖掘审美元素。“琵琶行”是白居易的作品。教师可以对诗句加以分析,然后让学生进行想象和扩充。比如“浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟”这句诗就表达了江边送客的情景。学生再根据教师的要求展开想象,用自己的话表达出这种意境。通过对诗中用字和用词的研究和分析,学生就能够和诗人共鸣,体会诗歌的内在美。三、在多媒体的辅助下开展教学,有效提高学生的审美水平以往,教师的教学方式较为单一。教师在讲台上讲述,学生就在台下听讲。教师的教学内容主要通过黑板呈现。这样不仅加大了教师的板书负担,同时还可能使学生产生视觉疲劳。针对这一问题,教师应该利用多媒体的方式进行教学,使学生通过图片和视频等文件体会文学作品的魅力。教师可以首先对教学内容进行分析,然后通过网络渠道找一些相关电影和电视剧,并让学生加以观看。学生在观看电视剧的过程中,就会产生阅读文章的欲望和兴趣。比如在进行苏教版高中语文必修(二)第四专题“慢慢走,欣赏啊”中“林黛玉进贾府”这部分的知识点的学习的时候,教师应该在多媒体的辅助下开展教学。“林黛玉进贾府”选自《红楼梦》这本小说。教师可以向学生播放电视剧的情节,使学生在电视剧中感受到贾家的富贵以及各个人物的性格特点。通过视频的方式,学生可以更为直观地感受到文学作品的魅力,并有针对性地提高审美水平。综上所述,教师应该采取以下方式推动语文审美教育。首先,教师应该注重审美意识的培养,提高学生的审美能力;其次,从课本内容出发挖掘审美元素,扩宽学生的审美想象空间;最后,在多媒体的辅助下开展教学,有效提高学生的审美水平。王理源,教师,现居江苏盐城。

1

  本文关键词：高中语文审美教育的实践研究，由笔耕文化传播整理发布。