概念图在高中英语阅读教学中的运用

发布时间：2018-04-10 16:21

  本文选题：概念图 + 教学与学习策略　； 参考：《上海师范大学》2017年硕士论文

【摘要】：本研究针对高中英语阅读过程中学生会遇到的一些问题,以及在教授高中英语阅读中老师会遇到的一些问题进行研究。基于有意义学习理论和认知学及图式理论,作者在所任教的、处于上海中等水平的高中,开展了将概念图融入英语阅读课堂教学的实证研究。在本研究中,作者选择了高二的4个班的学生进行研究,指定其中2个班级为实验班,另两个班级为控制班。概念图被用作英语阅读的教学和学习策略,作者期望能为学生提供更多更好的阅读策略,激励学生并使他们对英语阅读产生更大的兴趣,进而提高他们的阅读理解水平。主要采用的研究方法有:教学问卷调查、测试和实验法,实验结束后,作者收集并分析实验结果。在将近半年的教学研究后,作者发现在英语阅读理解方面,尤其是阅读兴趣和能力方面发生了一些变化,大部分的学生逐渐学会了在英语阅读理解中借助概念图,且养成了积极运用先前知识来帮助阅读的习惯。基于以上发现,笔者得出结论,概念图有助于高中学生的英语阅读理解。
[Abstract]:This study focuses on the problems encountered by students in the process of reading in senior high schools and the problems encountered by teachers in teaching English reading in senior high schools.Based on meaningful learning theory and cognitive and schema theories, the author conducts an empirical study on the integration of concept map into English reading classroom teaching in the middle level high school in Shanghai.In this study, the author selected four classes in Senior two to study, and designated two classes as experimental classes and the other two classes as control classes.The concept map is used as a teaching and learning strategy for English reading. The author hopes to provide more and better reading strategies to encourage students and make them more interested in English reading, and then improve their reading comprehension.The main research methods are as follows: teaching questionnaire, test and experiment. After the experiment, the author collects and analyzes the experimental results.After nearly half a year of teaching research, the author finds that some changes have taken place in English reading comprehension, especially in reading interest and ability. Most students have gradually learned to use concept maps in English reading comprehension.And developed the habit of actively using prior knowledge to help read.Based on the above findings, the author draws a conclusion that the concept map is helpful to the English reading comprehension of senior high school students.
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G633.41

【参考文献】

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本文编号：1731996