高中思想政治课堂互动教学研究
本文选题:高中 + 思想政治课堂 ; 参考:《广西民族大学》2017年硕士论文
【摘要】:高中思想政治课堂是开展互动教学的主要阵地,教师通过互动教学对学生的思想进行正确的引导,让政治课堂富有生命力,在教学过程中不断激发学生学习积极性,培养学生的创新精神,让每个学生都能平等的参与到教学活动中来,提高学生独立思考、自主探究、亲身体验、主动参与、合作学习、创新意识等能力。虽然互动教学运用于思想政治课堂中已屡见不鲜,但互动教学在高中思想政治课教学过程中的运用还存在课时有限、形式单一等诸多问题,互动效果并不理想。本文研究的主要目的是让教师和学生在互动教学过程中都能够有所发展,增强思想政治课的感染力。通过阐述课堂互动内涵界定以及相关理论基础,分析出课堂互动具有多样性、主体性、互惠性等特征。着重分析互动教学对思想政治课堂的重要意义并针对当前高中思想政治课堂互动教学的实施情况,提出增强思想政治课堂互动有效性的具体策略。
[Abstract]:The ideological and political classroom in senior high school is the main position to carry out interactive teaching. Teachers guide students' thoughts correctly through interactive teaching, make the political classroom full of vitality and stimulate students' enthusiasm for learning in the process of teaching. Cultivate students' innovation spirit, let each student participate in teaching activities equally, improve students' ability of independent thinking, independent inquiry, personal experience, active participation, cooperative learning, innovation consciousness, etc. Although interactive teaching has been widely used in the ideological and political classroom, there are still many problems in the application of interactive teaching in the course of ideological and political teaching in senior high school, such as limited class time, single form and so on, and the interactive effect is not ideal. The main purpose of this study is to enable teachers and students to develop in the process of interactive teaching and to enhance the appeal of ideological and political lessons. By expounding the definition of classroom interaction and related theoretical basis, this paper analyzes the characteristics of classroom interaction, such as diversity, subjectivity, reciprocity and so on. This paper analyzes the importance of interactive teaching in ideological and political classroom and puts forward concrete strategies to enhance the effectiveness of interaction in ideological and political classroom in view of the current implementation of interactive teaching in ideological and political classroom in senior high school.
【学位授予单位】:广西民族大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2017
【分类号】:G633.2
【相似文献】
相关期刊论文 前10条
1 叶弘媚;;物理课堂互动教学的实践与思考[J];徐州教育学院学报;2007年02期
2 朱颖;;关于课堂互动教学的理论思考[J];基础教育研究;2009年17期
3 林祥;;初中数学课堂互动教学模式的探讨[J];数学学习与研究;2012年06期
4 费宗翔;;信息科技学科课堂互动教学[J];现代教学;2013年06期
5 陈凤珍;;论教师在英语课堂互动教学中的作用[J];当代教育论坛;2006年06期
6 郦医;;英语课堂互动教学之我见[J];大学英语(学术版);2006年02期
7 徐洪利;;建构主义学习环境下的英语课堂互动教学[J];宿州教育学院学报;2006年05期
8 刘丽平;;高中英语课堂互动教学探究[J];教育探索;2007年10期
9 左成鸿;;英语课堂互动教学的探索与实践[J];双语学习;2007年12期
10 刘健;;英语课堂互动教学中的障碍及应对[J];教学与管理;2010年03期
相关会议论文 前1条
1 孔水;;浅谈课堂互动教学的德育渗透[A];全国教育科研“十五”成果论文集(第二卷)[C];2005年
相关重要报纸文章 前3条
1 省校院现代科技教研部副主任、副教授 王鹏飞;精心选题 科学组织 搞好“2+1”课堂互动教学[N];山西党校报;2011年
2 省校院法学教研部副教授 冯锦彩;“2+1”课堂互动教学应把握三个要点[N];山西党校报;2011年
3 中共山西省委党校教务部;“2+1”课堂互动教学是打造党校教学品牌的好形式[N];山西党校报;2011年
相关硕士学位论文 前10条
1 石原菊;高中思想政治课堂互动教学研究[D];广西民族大学;2017年
2 姜雨丽;中学语文课堂互动教学研究[D];南京师范大学;2013年
3 吴云燕;初中数学课堂互动教学现状研究[D];海南师范大学;2015年
4 王姗欢;武汉市6位高中生物教师的课堂互动教学比较分析[D];华中师范大学;2016年
5 刘阿玲;电子书包在小学英语课堂互动教学中的应用研究[D];山东师范大学;2016年
6 李豪;中级汉语口语课堂互动教学研究[D];重庆大学;2016年
7 张丽娜;模式一环境下小学课堂互动教学中存在的问题与对策研究[D];西北师范大学;2010年
8 魏华;初中英语课堂互动教学模式的研究[D];四川师范大学;2004年
9 赵立群;师生课堂互动教学模式的探究与实践[D];辽宁师范大学;2006年
10 李萍;数学课堂互动教学策略[D];辽宁师范大学;2004年
,本文编号:1806939
本文链接:https://www.wllwen.com/zhongdengjiaoyulunwen/1806939.html