2006-2015年河南省高考作文试题研究

发布时间：2018-06-24 02:54

  本文选题：河南省高考 + 命题趋向　； 参考：《华中师范大学》2016年硕士论文

【摘要】：高考作文试题在探索中不断进步,它不仅承担着人才选拔的功能,还折射出当下教育改革的方向。因此,本论文对2006—2015年河南省高考作文的命题依据、命题趋向以及存在的问题进行客观分析,力求解决作文教学的困境。本文分为三个章节,第一章,近十年的河南省高考作文试题依据语文《课程标准》《考试大纲》《考试说明》以及人教版高中语文教材进行命制,其命题特点稳中求变,越来越符合广大师生和学者们的需求,也得到了他们的认同,高考改革正在向纵深方向发展。第二章,通过研究2006—2015年的河南省高考作文命题发现,作文命题形式主要以材料作文为主,考生可以从多个角度立意,减少了对考生写作的束缚；命题内容方面更加贴近学生生活,关注社会热点,强调理性思辨,注重考查学生的语言表达能力和逻辑思维能力；另外,试题的题目要求方面对学生的限制也在逐渐减少,学生自由发挥的空间不断增大,提高了学生写作的积极性。但是随着命题的更新与变化,一些问题也日益显现：由于命题立意越来越开放,导致学生读不懂材料,找不到材料的主旨,这在一定程度上增加了学生的审题难度,然而限制立意角度又不利于考生独特个性的发挥；试题在文体方面的包容性不够,学生不能根据自身优势自由写作；与美国的SAT相比,我们的高考作文命题一直在回避矛盾,在命题内容上缺乏对社会历史的关照,实用性不够,而且还缺少对传统文化经典的回望。笔者认为我们应从理论和实践上去分析和探究高考作文命题,改变其现状,促使其不断完善。第三章,研究2006—2015年河南高考作文试题的意义还在于指导作文教学。通过探究命题的依据、发展趋势及其存在的不足,有针对性地开展写作教学工作,避免消极导向。探究作文命题对高中写作教学的启示有如下几个方面：第一,根据命题依据和趋势,可以明确作文的本质,设置合理的作文教学目标；第二,根据命题的趋向分析和对命题的思考,来制定系统的作文教学计划,促进作文教学的发展；第三,由于学生学习压力重,平时不注意观察生活,导致写作素材贫乏、写作兴趣缺失,本论文将从丰富学生的人生体验、在阅读中受到熏陶、提高教师的专业魅力等三个层面来激发学生的写作兴趣；第四,针对高考作文的命题要求从审题立意、增强文体意识两点提出写作教学的对策。
[Abstract]:The composition examination questions of the college entrance examination are progressing in the course of exploration, which not only assumes the function of talent selection, but also reflects the direction of the current educational reform. Therefore, this paper makes an objective analysis of the propositional basis, the tendency and the existing problems of the composition of the college entrance examination in Henan Province from 2006 to 2015, in order to solve the difficult position of composition teaching. This paper is divided into three chapters. In the first chapter, the composition test of Henan college entrance examination in recent ten years is based on the Chinese "Curriculum Standard", "examination outline" and "examination explanation", as well as the mandarin edition of senior high school Chinese teaching materials, and its propositional characteristics change steadily. More and more in line with the needs of teachers and students and scholars, they also agree that the reform of college entrance examination is developing in depth. The second chapter, by studying the composition proposition of Henan college entrance examination from 2006 to 2015, finds that the composition proposition is mainly in the form of material composition, and the examinee can propose ideas from many angles, which reduces the restriction to the examinee's writing. The content of the proposition is closer to the student's life, paying close attention to the social hot spots, emphasizing rational thinking, and paying attention to the examination of the students' language expression and logical thinking ability. In addition, the restrictions on the students' requirements in the subject requirements of the test questions are also gradually decreasing. The space of students' free play is increasing, and the enthusiasm of students' writing is improved. However, with the renewal and change of the proposition, some problems become more and more obvious: because the proposition is becoming more and more open, the students can not understand the material and find the substance of the material, which to some extent increases the difficulty of the students' examination. However, restricting the angle of intention is not conducive to the exertion of the examinee's unique personality; the examination questions are not sufficiently inclusive in style, and students cannot freely write according to their own advantages. Compared with the SAT of the United States, our essay proposition for the college entrance examination has been avoiding contradictions. Lack of attention to social history and practicability in propositional content, and lack of looking back on the classic of traditional culture. The author thinks that we should analyze and explore the proposition of college entrance examination composition in theory and practice, change its present situation and make it perfect constantly. Chapter three, the significance of studying the composition test of Henan college entrance examination from 2006 to 2015 is to guide composition teaching. By exploring the basis of the proposition, the development trend and its shortcomings, writing teaching should be carried out in order to avoid negative orientation. The enlightenment of exploring composition proposition to senior high school writing teaching has the following aspects: first, according to the basis and trend of proposition, we can define the essence of composition and set up reasonable composition teaching goal; second, According to the tendency analysis of the proposition and the thinking of the proposition, to make the systematic composition teaching plan, promote the development of the composition teaching; third, because the student study pressure is heavy, do not pay attention to observe the life at ordinary times, cause the writing material is poor, Lack of interest in writing, this thesis will enrich the students' life experience, be edified in reading, improve the professional charm of teachers to stimulate students' interest in writing. The author puts forward the countermeasures of writing teaching from two aspects: strengthening the sense of style.
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.34

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本文编号：2059675