初中生数学应用意识的现状调查及培养研究
[Abstract]:The reality of junior high school students' low awareness of mathematics application contradicts with the basic idea of the reform and development of contemporary mathematics education. Mathematics application has already penetrated into all aspects of human life, so we should attach importance to the application of mathematics. By consulting and pondering the relevant literature, this paper defines the related concepts of mathematical application consciousness, and on this basis, takes constructivism, Dewey's theory of education and Friedenthal's theory as the foothold. The questionnaire of teachers and students is designed and some of them are interviewed personally to grasp the psychological state of all kinds of students. Combined with literature research, the reasons for students' low awareness of application are: teaching machinery applied teaching mode; teachers' ideas are old, teachers' roles remain unchanged; the teaching materials are not grasped enough, the classroom teaching is neglected, the teaching evaluation system is not perfect, and the teaching evaluation system is not perfect. Students lack mathematical sensitivity. According to the analysis and summary, the paper puts forward some training strategies: changing teachers' concept, improving comprehensive quality, creating problem situation, introducing examples into teaching, integrating mathematics culture into teaching process, paying attention to connecting with practical problems in teaching process; Using information technology to show the beauty of mathematics; developing mathematics practice properly; attaching importance to the relationship between mathematics and other subjects; making and perfecting teaching evaluation system. Based on the theory and practice, the strategy is to combine the investigation and interview and the literature survey, it is inevitable that there are certain limitations and bigotry, but still has its certain guidance and reference value. It is hoped that it will have some enlightening effect on the teaching of teachers.
【学位授予单位】:江西师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2016
【分类号】:G633.6
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,本文编号:2127094
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