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初中生学习风格与数学素养的相关研究

发布时间:2018-08-31 11:28
【摘要】:数学素养是各个国家在数学教学方面都想达到的目标,在对于学生素质的教育施行中,其中非常重要的一个指标就是数学素养。《课程标准》专门指出需要从各个学生的发展考虑,对学生的学习的方式进行一个转变,对每个学生的创新精神和动手能力进行培养,个性得到一定程度的张扬,教育要想在不同的人中得到比较合乎常理的效果,就得对学生之间的不同之处进行掌握,对每个人的学习状况进行了解。为此,本文笔者结合教育学、心理学以及数学学科的特点,从初中生的角度出发,探素初中生的学习风格倾向和数学素养现状。学习风格是初中生从小受到家庭、社会、学校等各种因素影响而形成—种内在的风格,这种学习风格是—种潜意识的内在倾向,很难随着环境等客观因素的改变而改变;而数学素养是初中生经过后天的学习培养而逐渐形成的,主要是解决各种情境下的数学类问题的能力。本文通过对临汾市、安泽县两所中学九年级学生进行调查研究,分别对两所中学初三学生的学习风格和数学素养现状进行了解,探讨不同学习风格与数学素养之间的关系。数据分析表明:(1)学生的数学素养总分集中在63分左右,学生表现出的整体数学素养一般,数学素养较好的学生比较少。(2)学生的学习风格中,集中型最多,顺应型最少。这是与学习风格类型的基本特征、中学阶段的学习特点相吻合的。(3)不同学习风格的学生在数学素养内容纬度、过程纬度、情境纬度上存在显著差异。低水平,发散型得分较高,顺应型得分最低,在中、高水平,同化型得分最高。在此基础上,给出教学建议:(一)把握数学发展潮流,及时更新教学理念(二)注重教学内容、教学方式的多样化(三)针对不同学习风格类型的学生,因材施教(四)营造宽松、民主,严谨的学习氛围,创设施展个性的机会(五)关注学生的性别差异
[Abstract]:Mathematics literacy is the goal that every country wants to achieve in mathematics teaching. In the implementation of students' quality education, One of the most important indicators is mathematics literacy. The Curriculum Standard specifically points out that it is necessary to take into account the development of each student, to make a change in the way students study, and to cultivate the innovative spirit and hands-on ability of each student. Personality gets a certain degree of publicity, education in order to get more reasonable results in different people, we must grasp the differences between the students, to understand the learning situation of everyone. Therefore, combining the characteristics of pedagogy, psychology and mathematics, from the perspective of junior high school students, the author explores the tendency of learning style and the present situation of mathematics literacy of junior high school students. Learning style is a kind of internal style formed by various factors such as family, society, school and so on. This learning style is an internal tendency of subconscious mind, and it is difficult to change with the change of objective factors such as environment. Mathematics literacy is gradually formed by junior high school students through the acquired learning and training, mainly to solve mathematical problems in various situations. Through the investigation and research on the ninth grade students of two middle schools in Linfen city and Anze county, the present situation of the learning style and mathematics literacy of the junior high school students in the two middle schools were studied, and the relationship between the different learning styles and the mathematics literacy was discussed. The data analysis shows that: (1) the total score of students' mathematical literacy is about 63, the students' overall mathematics literacy is general, and the students with better mathematics literacy are less. (2) among the students' learning styles, the most concentrated and the least adaptive. This is consistent with the basic characteristics of the learning style type and the learning characteristics of the middle school stage. (3) there are significant differences among the students of different learning styles in the latitude of the content of mathematics literacy, the latitude of the process and the latitude of the situation. In low level, divergence type had higher score, compliance type had the lowest score, in middle and high level, assimilation type had the highest score. On this basis, some teaching suggestions are given as follows: (1) grasping the development trend of mathematics, updating teaching idea in time (2) paying attention to teaching content and diversity of teaching methods (3) aiming at students of different learning styles, (IV) create a relaxed, democratic and rigorous learning atmosphere, create opportunities to display individuality (5) pay attention to the gender differences of students
【学位授予单位】:山西师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2017
【分类号】:G633.6

【参考文献】

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本文编号:2214847

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