人教社大纲版与课标版高中语文教材比较研究

发布时间：2017-03-15 21:48

  本文关键词：人教社大纲版与课标版高中语文教材比较研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在现代学校教学活动中,教材是教师进行教学活动的主要依据,也是学生进行学习活动的重要凭借,教材编写质量影响着教学质量,所以对于教材编写质量问题必须给予充分重视。我国语文教材的编写在历史的沉淀下已经形成一种固定的模式,但近些年来基础教育课程改革工作的进行又让它受到了很大挑战。为了应对这种挑战及配合基础教育课程改革工作,全国各地不断涌现出不同版本的语文教材。2004年秋新课标高中语文教材开始在四个省区实验推广。从某种程度上来说,课程改革的一些新理念都会通过教材的编写体现出来,所以对不同版本的语文教材进行研究,进而不断思考总结,为以后语文教材的修订完善提出一些可行性建议,将会促进我国未来语文教材编写建设的发展。人教社自建国以来就一直担任着我国基础教育教材及其他各级各类教材的研究、编写、编辑、出版与发行工作,可谓是我国教材编写的引领者,所以本论文以人教社在高中语文新课标颁布前后出版的两套高中语文必修教材——《全日制普通高级中学教科书·语文(必修)》(2003年版第一至第六册)和《普通高中课程标准教科书·语文(必修)》(2004年版第一至第五册)为研究对象(由于前者是根据我国教育部2002年颁布的《全日制普通高级中学语文教学大纲》编写的,后者是根据我国教育部2003年颁布的《普通高中语文课程标准(实验)》编写的,所以在以下内容中分别简称这两套教材为大纲版教材、课标版教材),基于基础教育课程改革的理念,采用文献研究法、定量统计法及比较研究法,在对人教社高中语文教材发展概况研究的基础上,从教材的整体内容结构和编排系统两大方面,对两套教材进行了较为系统的比较分析,在比较的基础上进行思考总结,对未来人教社高中语文教材的修订完善提出一些可行性建议,希望有助于人教社高中语文教材的修订完善,促进我国未来高中语文教材编写建设的发展。论文内容共分六个部分:第一部分:绪论。介绍本论文的研究背景、研究价值、研究现状、研究对象及研究方法。第二部分:对人教社高中语文教材发展概况的研究。主要内容包括对人教社高中语文教材发展历程的概述以及重点对两套教材编写情况的介绍。第三部分:对人教社两套教材的整体内容结构进行比较分析。在对两套教材的整体内容结构分析的基础上进行细致比较,在比较的过程中总结两套教材的异同之处,评析课标版教材较大纲版教材变化之处的效果,对两套教材中存在的一些问题进行探讨,在探讨的过程中试着对有些问题提出完善方法。比如两套教材共同存在的学生自测自评部分内容缺失问题及大纲版教材三维教学目标的落实问题。第四部分:对人教社两套教材的编排系统进行比较分析。比较主要从两套教材的知识系统、助学系统、选文系统、练习系统四个方面展开,选文系统又从选文的篇目、选文的体裁、选文的题材、选文的时空跨度四个方面展开来进行细致比较,在比较的过程中总结两套教材的异同之处,评析课标版教材较大纲版教材变化之处的效果,对两套教材中存在的一些问题进行探讨,在探讨的过程中试着对有些问题提出完善方法。比如两套教材共同存在的知识系统方面的陈述性知识向程序性知识转化难的问题,助学系统不足的问题,课标版教材选文篇目总数量与课时安排不合理及记忆性练习比重减少将会引发新的问题出现等问题。第五部分:在第三及第四部分比较分析内容的基础上评价两套教材,发现两套教材的编写是各有长处,课标版教材在大纲版教材的基础上发展仍有不足,对其不足之处提出改进建议。最后为以后人教社高中语文教材的编写提出一些可行性建议,内容主要从教材的整体内容结构及编排系统的安排两大方面来展开。结语部分:总结本论文的研究特点及创新之处。本论文的研究特点在于以高中语文新课标的颁布为界点,以我国人教社在高中语文新课标颁布前后出版的两套高中语文教材为研究对象,其中以课标版教材为主要研究对象,以大纲版教材为参照研究对象,进行了纵向的系统的比较分析。创新之处在于指出了课标版教材较大纲版教材的变化之处并对其效果进行了评析;在比较两套教材的过程中发现一些问题并提出具体的解决办法;对未来人教社高中语文教材的修订完善提出了一些可行性建议(前言及单元提示部分内容所用语言的语气应适当变换,增强吸引力;插图部分应更丰富多彩,适当添入学生的自绘插图,增强学习乐趣;增加一些对学生基础知识考查的且客观性强的习题,方便学生自测;习题的设计应将趣味性与实用性相结合等)。
【关键词】：人教社 大纲版 课标版 高中语文教材 比较研究
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.3
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 绪论10-15
• 第一章 人教社高中语文教材发展概况研究15-21
• 第一节 人教社高中语文教材发展历程回顾15-16
• 第二节 人教社大纲版与课标版教材编写情况概述16-21
• 一、大纲版教材编写情况概述16-17
• 二、课标版教材编写情况概述17-21
• 第二章 人教社大纲版与课标版教材整体内容结构比较研究21-33
• 第一节 两套教材整体内容结构的分析21-26
• 一、大纲版教材整体内容结构的分析21-24
• 二、课标版教材整体内容结构的分析24-26
• 第二节 两套教材整体内容结构的比较分析26-33
• 一、两套教材整体内容结构的特点26-27
• 二、两套教材整体内容结构的异同之处27
• 三、变化之处的效果评析27-29
• 四、存在问题探讨29-33
• 第三章 人教社大纲版与课标版教材编排系统比较研究33-53
• 第一节 两套教材知识系统的比较分析33-37
• 一、两套教材知识系统的分析33-36
• 二、两套教材知识系统的异同之处36
• 三、变化之处的效果评析36
• 四、存在问题探讨36-37
• 第二节 两套教材助学系统的比较分析37-41
• 一、两套教材助学系统的分析37-39
• 二、两套教材助学系统的异同之处39-40
• 三、变化之处的效果评析40
• 四、存在问题探讨40-41
• 第三节 两套教材选文系统的比较分析41-47
• 一、两套教材选文篇目的比较41-43
• 二、两套教材选文体裁的比较43-45
• 三、两套教材选文题材的比较45-46
• 四、两套教材选文时空跨度的比较46-47
• 五、存在问题探讨47
• 第四节 两套教材练习系统的比较分析47-53
• 一、大纲版教材练习系统的分析48-49
• 二、两套教材练习系统的异同之处49-50
• 三、两套教材练习系统的比较分析50-53
• 第四章 人教社大纲版与课标版教材的基本评价及编写建议53-61
• 第一节 两套教材的长处53-55
• 一、大纲版教材的长处53-54
• 二、课标版教材的长处54-55
• 第二节 课标版教材的不足之处及改进建议55-57
• 一、课标版教材的不足之处55
• 二、改进建议55-57
• （一）增加含有程序性知识的文本55-56
• （二）不断完善助学系统内容56
• （三）适当降低部分选文难度56
• （四）增加记忆性练习比重56-57
• 第三节 人教社高中语文教材的编写建议57-61
• 一、整体内容结构安排的建议57
• 二、知识系统的编写建议57
• 三、助学系统的编写建议57-58
• （一）前言、单元提示部分内容所用语言应有吸引力57-58
• （二）插图部分应更丰富多彩58
• （三）课下注释应增加一些关于课文背景知识的介绍58
• 四、选文系统的编写建议58-59
• （一）选文篇目总数量与课时安排应合理58
• （二）选文体裁与题材类型应多样化58-59
• （三）选文内容应传承经典，富有文化内涵59
• （四）文言诗文和白话文的分配应合理59
• （五）选文内容应与时俱进，注重吸收多元文化59
• 五、练习系统的编写建议59-61
• （一）增加关于基础知识的习题数量59-60
• （二）增强习题的趣味性与实用性60
• （三）增强习题的现代性60-61
• 结语61-63
• 参考文献63-65
• 附录65-73
• 致谢73

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 李明高;对新编高中语文教材的反观和前瞻[J];教学与管理;2001年02期

2 叶元彩;高中语文课程建设与新编高中语文教材创新[J];教学与管理;2002年10期

3 陈庆云;课文的阅读提示应具备哪些特征——对现行高中语文教材的审视[J];教学与管理;2003年19期

4 许宏伟;;高中语文教材规范问题例谈[J];中国教育学刊;2006年06期

5 林艳;;新课标下的高中语文教材分析[J];泰安教育学院学报岱宗学刊;2006年03期

6 胡栩鸿;;现行高中语文教材的编写体系及其编选特点[J];湖北教育学院学报;2006年11期

7 付振华;;高中语文教材对《杜十娘怒沉百宝箱》的删改[J];语文建设;2007年04期

8 陈良卓;;高中语文教材三解[J];文学教育(下);2008年06期

9 熊小林;;浅析高中语文教材中古典爱情诗词赏析的意义[J];当代教育论坛(学科教育研究);2008年09期

10 杨再雄;;对高中语文教材的两点疑问[J];文学教育(上);2009年07期

中国重要会议论文全文数据库 前3条

1 肖伟;孙朝霞;;探寻高中语文教材中的传统文化[A];中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（下）[C];2007年

2 邓城锋;;香港高中语文教材的文化学习分析[A];第二届全国教育教材语言专题学术研讨会论文集[C];2008年

3 余英;;直面爱情——帮助学生树立正确的爱情观[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（第3卷）[C];2010年

中国重要报纸全文数据库 前7条

1 董阳;向“80后”进言[N];人民日报;2010年

2 钱红艳;专家揭秘新版高中语文教材[N];南京日报;2004年

3 人民教育出版社 顾之川;高中语文教材改革的几个问题[N];中国教育报;2000年

4 本报记者 章红雨;让作家、教师“亲密接触”[N];中国新闻出版报;2012年

5 北京师范大学 康震;引导理性、学术地研读[N];社会科学报;2007年

6 本报记者 李新;还我朗朗书声[N];21世纪经济报道;2007年

7 江西省大余中学　金小中 　　;人教版高中语文教材求疵[N];南方周末;2005年

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 孙慧玲;我国高中语文教材编制模式研究[D];华东师范大学;2008年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 徐聪;论高中语文教材新体系的构建[D];福建师范大学;2001年

2 周艳春;高中语文教材的变革及教师应对策略[D];辽宁师范大学;2005年

3 关桂娟;浅析粤版高中语文教材的语文性[D];东北师范大学;2006年

4 郑丽芳;试论高中语文教材的文化研究[D];山东师范大学;2007年

5 杨小花;论高中语文教材中悲剧性作品的教育意义及实施策略[D];辽宁师范大学;2011年

6 魏永召;鲁教版高中语文教材文言文注释研究[D];河北师范大学;2012年

7 刘冲;海峡两岸高中语文教材比较研究[D];河北大学;2015年

8 富予;人教社2007版高中语文教材中花卉意象的美育研究[D];中央民族大学;2015年

9 刘先萍;高中语文教材爱情教育及教学探析[D];陕西师范大学;2015年

10 李晨;高中语文教材中悲剧性作品的分析和教学策略研究[D];陕西师范大学;2015年

  本文关键词：人教社大纲版与课标版高中语文教材比较研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：250948