程式化语言在初中英语写作教学中的应用研究

发布时间：2019-07-12 10:56

【摘要】：英语写作是中考的重要内容;最新《初中英语教学大纲》和《初中英语新课程标准》均对写作提出了较高要求。但是,目前初中生英语写作存在很多问题。鉴于此,国内外大量学者从合作性学习、支架式教学理论等不同角度研究英语写作教学。而程式化语言作为一种常见的、重要的语言现象,以初中生为研究对象的程式化语言写作教学的实践研究却比较鲜见。本文以输出理论为理论基础,以涟源市金石镇中心学校初二167班的学生为研究对象,采用文献法、实验法和问卷调查法,探讨如何将程式化语言应用于初中英语写作教学中。本研究将围绕以下问题展开:1.初中生英语写作的现状是什么?2.如何将程式化语言运用到英语写作教学中?3.程式化语言教学对初中生英语写作能力的教学效果如何?首先,通过对学生进行英语写作测试,笔者发现学生作文中存在词汇、语法、衔接等问题。基于此,依据笔者提出的程式化语言写作教学的操作步骤,对研究对象进行程式化语言教学实践。具体操作步骤如下:1.写作前程式化语言的注意:讨论写作语言,培养程式化语言的运用意识;扩展写作材料,积累写作素材;理清写作思路,拟定写作提纲。2.写作中程式化语言的检验:对固定程式语和词组搭配类程式语进行检验;对句子构建程式语进行检验;对语篇衔接程式语进行检验。3.写作后程式化语言的评价和反思,主要从语言的流利性、准确性和丰富性三个角度进行评价和反思。教学研究结束后,对学生进行作文后测及问卷调查,并收集数据和分析。本研究发现,在输出理论的指导下,利用程式化语言进行的英语写作教学有利于提高学生的英语写作能力。在语言的流利性方面,有利于提高英语写作的自动化程度,缩短学生的英语写作时间;在语言的准确性方面,教师对作文的及时评价和学生的自我反思,有利于提高语言的准确性;在语言的丰富性方面,学生可以从多种语言表达中选择最佳表达方式,有利于提高语言的丰富性。
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图片说明： 3 章程式化语言在初中英语写作教学中的教学设计均被讨论小组予以更正），同时还打开了他每个参与其中的学生有东西可写。：生动的教学素材题前，还可以使用生动形象的教学素材，如关程式化语言。生动形象的教学素材不仅能学生参与学习的热情，还能在很大程度上开解相关程式化语言，极大地促进了学生的语ival”为话题写一篇英语作文，，教师可提供下
文内图片：阅读素材

图片说明：第 3 章程式化语言在初中英语写作教学中的教学设计中英语教材各单元均选取了至少一篇阅读材料，理论上是要培养学生，然而现实的教学始终无法跳出传统的精读课程框架（张景伟①，201阅读教学过程中，始终着眼于阅读，借讲解新的词汇和句型来使学生事实上，英语写作完全可借助程式化语言与阅读相合。阅读之后可利言改写、缩写、仿写等方式训练学生的写作，也可通过讨论、评论、方式训练语言表达能力。写作可作为阅读的后续活动，以程式化语言阅读与写作能力相得益彰，形成读写一体化的教学模式。者以选段“Creating an interest in what they learn”为例，探讨如何将英语写作有效结合。该选段取自人教版九年级英语教材（下同）的第课文“How can you become a successful learner?”。
【学位授予单位】：湖南科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G633.41

【参考文献】