初中生责任教育存在的问题及对策研究

发布时间：2017-03-16 07:01

  本文关键词：初中生责任教育存在的问题及对策研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：初中生正处于身心发展的重要时期,在这个时期对初中生进行责任教育,不但可以加强他们的责任感,而且还能够规范他们的责任行为。初中生是祖国的建设者,社会的栋梁之才,他们的责任感程度直接影响着国家未来的发展。当前我国正处于四个全面时期,初中生应该承担起对国家和社会的责任,这是适应社会发展的必然要求。因此,本文在国内研究的基础上,从初中生责任教育存在的问题进行调查、分析与研究,提出了加强初中生责任教育的对策,从而更好的培养初中生的责任品质。本文主要从以下几个方面进行研究:首先本文依据初中生的身心特点,阐述了初中生责任教育的主要内容及必要性,从对自己负责、对他人负责、对集体和国家负责以及对社会负责这四个方面阐述初中生责任教育的主要内容,紧接着从三个方面分析了初中生责任教育的必要性:素质教育的需要、培养新型人才的需要、青少年健康成长的需要;其次,通过对垫江几所中学的教师和学生设置调查问卷和访谈,不难发现大部分初中生责任感还是比较强,但有少部分初中生的责任感仍然还存在着一些问题:在自我责任上,责任意识淡薄,自我责任感不足;在对他人和对集体责任上,对他人的关爱淡薄,集体责任感有所缺乏;在对国家和对社会责任上,注重自我,国家和社会责任感不够。最后,分析了初中生责任教育存在问题的原因,主要从学校、家庭、社会以及个人自身这四个方面来分析,紧接着从学校、家庭、社会以及初中生自身提出了相应的对策:一是发挥学校教育的培养作用,学校是责任教育的主阵地;二是重视家庭教育的基础作用,家庭是责任教育的起点;三是加强社会对责任教育的引导,社会是责任教育的方向标;四是激发初中生自我责任感的内在活力,个人是责任教育的主体。
【关键词】：初中生 责任教育 问题 原因 对策
【学位授予单位】：重庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G631
【目录】：

• 中文摘要5-6
• 英文摘要6-11
• 1 绪论11-19
• 1.1 研究背景及研究意义11-12
• 1.1.1 研究背景11
• 1.1.2 研究意义11-12
• 1.2 国内研究现状综述12-15
• 1.2.1 对责任、责任教育概念研究12-13
• 1.2.2 对初中生责任教育重要性的研究13
• 1.2.3 对初中生责任教育主要内容的研究13-14
• 1.2.4 对初中生责任教育存在的问题以及原因的研究14
• 1.2.5 对初中生责任教育策略的研究14-15
• 1.2.6 小结15
• 1.3 研究内容和研究方法15-16
• 1.3.1 研究内容15-16
• 1.3.2 研究方法16
• 1.4 相关概念的界定16-19
• 1.4.1 责任16-17
• 1.4.2 责任教育17
• 1.4.3 初中生责任教育17-19
• 2 初中生责任教育的主要内容及必要性19-24
• 2.1 初中生责任教育的主要内容19-22
• 2.1.1 对自己负责19-20
• 2.1.2 对他人负责20-21
• 2.1.3 对集体和国家负责21
• 2.1.4 对社会负责21-22
• 2.2 加强初中生责任教育的必要性22-24
• 2.2.1 全面实施素质教育的需要22
• 2.2.2 培养新型人才的需要22
• 2.2.3 青少年健康成长的需要22-24
• 3 初中生责任教育的现状分析24-30
• 3.1 初中生责任教育的现状调查24-28
• 3.1.1 调查基本概况24
• 3.1.2 调查情况分析24-28
• 3.2 初中生责任教育存在的问题28-30
• 3.2.1 部分同学缺乏自我责任感，责任意识淡薄28
• 3.2.2 部分同学缺乏集体责任感，对他人的关爱淡薄28-29
• 3.2.3 部分同学缺乏国家和社会责任感，注重自我29-30
• 4 当前初中生责任教育存在问题的原因30-34
• 4.1 学校教育的缺陷30-31
• 4.1.1 学校对责任教育的重视度不够30
• 4.1.2 传统教学观念的影响30-31
• 4.1.3 教师自身素质的缺乏31
• 4.2 家庭教育的缺失31-32
• 4.2.1 父母不恰当的教育方式31
• 4.2.2 父母自身素质的影响31-32
• 4.3 社会教育的缺陷32
• 4.3.1 不良社会风气影响32
• 4.3.2 社会与学校、家庭未形成合力32
• 4.4 学生自身的忽视32-34
• 4.4.1 自我认识的能力不足32-33
• 4.4.2 缺乏良好的学习习惯33-34
• 5 加强初中生责任教育的对策34-38
• 5.1 发挥学校教育的培养作用，学校是责任教育的主阵地34-35
• 5.1.1 发挥学校课堂教学的主渠道作用，培养学生的责任意识34
• 5.1.2 转变传统的教学观念，突出学生的主体性34
• 5.1.3 提高教师的自身素质，强化肩负的责任意识34-35
• 5.2 重视家庭教育的基础性作用，家庭是责任教育的起点35-36
• 5.2.1 转变父母的教育方式，培养初中生的责任意识35
• 5.2.2 进行家庭式的心理疏导，帮助初中生树立自信心35-36
• 5.2.3 父母以身作则，树立良好的榜样36
• 5.3 加强社会对责任教育的引导，社会是责任教育的方向标36-37
• 5.3.1 营造良好的社会舆论氛围，增强初中生的社会责任感36
• 5.3.2 充分发挥教育合力作用，促使初中生身心健康发展36-37
• 5.4 激发初中生自我责任感的内在活力，个人是责任教育的主体37-38
• 5.4.1 正确的认识和评价自我，激发自我认识的积极性37
• 5.4.2 培养自主学习的能力，养成良好的学习习惯37-38
• 6 结语38-39
• 参考文献39-41
• 附录A41-43
• 附录B43-44
• 附录C44-45
• 致谢45

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本文编号：251415